教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    班級層級功能本位介入小組方案改善學前融合班幼兒活動參與行為之研究
    (2021) 王怡人; Wang, Yi Jen
    本研究目的在探討班級層級功能本位介入小組(Class-Wide Function-Based Intervention Teams,簡稱 CW-FIT)方案對提升學前融合班幼兒活動參與度之成效。研究方法採用單一受試研究之A-B-A-B倒返設計,以一所臺北市幼兒園中大混齡融合班全班幼兒作為研究參與對象,研究者為CW-FIT方案的執行者(融合班教師)。自變項為CW-FIT方案,針對第一層級以融合班全班幼兒作為實施對象,先教導活動中的適當行為,再透過團體增強進行介入管理。依變項則為全班幼兒在團體討論以及出汗性大肌肉兩項活動的參與行為、目標幼兒在團體討論的活動參與行為和挑戰行為,以及教師的鼓勵與斥責行為之變化情形。研究結果顯示CW-FIT對提升學前融合班全班幼兒與目標幼兒的活動參與度有顯著功能關係,且對目標幼兒降低挑戰行為方面在第一層級即達預期成效。在班級活動中,CW-FIT能提升老師的鼓勵行為,並具有維持效果,此外,本研究CW-FIT實施程序亦獲得高的精準度,教師與幼兒對CW-FIT的介入目標、過程和結果等三項社會效度亦給予肯定。