教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    阿茲海默症與健康長者在幽默理解之差異-以執行功能及心智理論為中介變項
    (2020) 王悅倫; Wang, Yueh-Lun
    失智症是一項嚴峻的健康照護挑戰,其中阿茲海默症為最常見的類型,各國紛紛從政策面、醫療面及研究面上著手,期待能夠及早發現與治療,以提升患者生活品質、減緩退化速度和減輕照顧者身心壓力。過去研究指出幽默與歡笑能改善病患生活品質和舒緩壓力,然而也發現阿茲海默症個案在患病前後出現幽默感轉變的情形。目前缺少相關研究探討阿茲海默症造成認知功能退化是否影響幽默理解能力。本研究旨在根據陳學志等人(2001)提出「反向—合意模式」幽默理解認知歷程,探討輕度阿茲海默症長者與健康長者在幽默理解能力之差異以及執行功能與心智理論對於此差異的中介效果。本研究採用測驗工具調查法進行量化研究,一共納入62位參與者,其中32位為輕度阿茲海默症長者、30位為健康長者。使用「幽默理解與幽默創造能力測驗之幽默理解能力分測驗」、「台灣版額葉評估量表」和「中文版心智理論量表」做為研究工具,使用統計軟體IBM SPSS Statistics 23和PROCESS v3.4,將所得的資料進行統計分析。研究結果發現輕度阿茲海默症長者的幽默理解能力、執行功能及心智理論皆顯著低於健康長者;執行功能與幽默理解能力呈顯著正相關;語言心智理論與幽默理解能力呈顯著正相關;語言心智理論對是否失智與幽默理解能力具有顯著中介效果,亦即是否失智經由文字推理他人意圖和信念的能力下降而影響幽默理解能力之表現。根據以上研究結果加以討論,並提供失智症早期發現、後續照護與非藥物介入應用及未來研究的建議。