教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Wu, Pei-Shan

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    低社經家庭大班幼兒敘事能力與讀寫萌發能力關聯性之探究
    (2018) 吳佩珊; Wu, Pei-Shan
    本研究目的是了解低社經家庭大班5歲幼兒的敘事能力與讀寫萌發能力之表現，並探討敘事能力與讀寫萌發能力之間的相關性。研究對象為就讀臺灣中部臨海地區公私立幼兒園，共60名5至6歲幼兒。本研究皆以個別施測進行，以標準化測驗測量其詞彙理解能力，透過訪談蒐集其看圖說故事敘事語料及姓名書寫表現，並發放「學前兒童讀寫萌發能力評定量表」給班級教師填寫，藉以了解大班5歲幼兒其讀寫萌發能力之概況。研究結果如下： 一、在敘事能力方面，低社經家庭幼兒詞彙理解的表現略高於常模，敘事之總詞彙量和相異詞彙量的內部差異很大，敘事之內在結構故事文法結構的表現，以「引發事件」的表現最好，而「內在反應」的表現較為困難；在讀寫萌發能力方面，以「圖書及文字概念」的表現最好。 二、低社經家庭幼兒詞彙能力與讀寫萌發能力無顯著相關，而敘事能力外在結構和內在結構表現與讀寫萌發能力有顯著相關。 三、低社經家庭幼兒敘事能力外在結構總子句數和內在結構故事文法結構對讀寫萌發能力有預測力，且故事文法結構總分的解釋力高於總子句數。 最後根據研究結果，對學校教師、幼兒父母及未來研究提出建議。
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    Primary school students’decision-making argumentation in cyber-ethics dilemmas
    (Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2010-10-27) Lin, Chun-Hsu; Huang, Shih-Ming; Wu, Pei-Shan; Chiu, Chiung-Hui
    This study involved 38 primary school students in a detective game about cyber-ethics dilemmas and explored students' skills at making a reasoned decision and presenting a convincing argument. This game continued for five weeks and was supported by a computer system. It started with a given speculation/hypothesis. Then each student collected at least a piece of supporting evidence and wrote it up on the computer system for each week. During the evidence collection period, the researchers, playing a witness of the opposing side, actively provided refuting evidence each week. For the last week, the students were required to draw respective conclusions/decisions based on their collected evidence and given refuting evidence. All the students' constructed arguments for describing evidences and conclusions were analyzed. It was found that most of the students (about 92%) developed arguments consisting of either claims only or claims and data. They would not be able to construct complicated arguments with backings, warrants and rebuttals.