教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    一位國中國文科教師情意教學實踐之研究
    (2010) 楊雅婷; Yang Ya Ting
    本研究採取個案研究的方式,探討國中國文科個案教師在情意教學上的教學實踐。研究者以一位國中國文教師與其任教之導師班級為對象,透過教室現場觀察以及與個案教師及學生的訪談以及相關教學文件蒐集資料,探討個案教師之情意教學理念,並了解教師如何利用國中國文課本為教材媒介,將其中的情意內涵轉化為學生的生活經驗,促進學生在美感與倫理方面的情意態度發展,並且促進學生在學習態度方面的積極表現。 研究發現包括: 壹、國文科情意教學之內涵包含美感與倫理的教學 貳、教師之國文科情意教學理念 一、教師對專業的熱情能吸引學生學習的興趣。 二、教師對學生主動關懷的身教能引導學生情感的投入。 三、創造班級開放情境,避免標準答案式的詮釋與評價。 叁、國文科情意教學實踐方式 一、教學時採用多元體驗與情境營造使學生浸淫其中。 二、教師應深化文章寓意,開拓學生新鑑賞視野。 三、教學與過去經驗結合,重視累進的功效。 四、教學時善用文章內涵進行機會教育。 肆、國文科情意教學之成效 一、師生交流管道暢通,能促進學生情感表達與情緒調整策略的學習。 二、同儕小組學習能促進正向學習態度。 最後,從提升國中國文科情意教學成效的角度,提出對於國文科情意教學及後續研究的建議。