教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    課室社會目標結構之建構暨其與個人社會目標、求助行為之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-06-??) 張映芬; 程炳林; Ying-Fen Chang; Biing-Lin Cherng
    社會目標在學習歷程中扮演重要角色,而過去研究卻少探討,以社會目標理論觀點所形成學習情境之研究更是付之闕如,因此本研究建構課室社會目標結構驗證性因素分析模式來考驗其適配度,並探討其與個人社會目標、求助行為之關係。本研究抽取1032 名國二學生為樣本,以結構方程模式與階層迴歸進行分析。研究結果顯示:(1)本研究所建構課室社會目標結構驗證性因素分析模式獲得觀察資料支持;(2)課室社會目標結構與社會目標有對應關係;(3)社會關係與社會責任目標正向預測工具性求助,社會關係目標負向預測逃避求助,社會責任目標負向預測執行性求助;社會地位目標正向預測執行性與逃避求助;(4)課室社會關係與課室社會責任目標結構正向預測工具性求助,課室社會關係目標結構正向預測執行性求助,課室社會責任目標結構負向預測逃避求助,課室社會地位目標結構正向預測執行性與逃避求助。(5)社會目標為課室社會目標結構與求助行為的中介變項。本研究根據結果進行討論,並提出建議。