教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺灣數位典藏計畫之永續經營探索─以數位典藏公開徵選計畫為例
    (2011) 謝易耿; Yi-Keng Hsieh
    近年來，國內在文化遺產數位化以及應用推廣上不遺餘力，歷經前後十餘年的努力耕耘，其累計的豐富典藏與學習資源難以計數。然而帶動這項作業的「數位典藏與數位學習國家型計畫」即將在2012年落幕，永續經營的議題亦隨之而起，如何在計畫結束之後永續營運成為一個重要的課題。 然而，在進行永續經營規劃前，必先充分了解永續經營的定義概念，但綜觀國內相關文獻，對於此議題著墨並不多，故本研究以此為題，並以數位內容公開徵選計畫為研究場域，深度訪談計畫執行人員，期望歸納出永續經營在數位典藏領域的概念為何，同時也進一步了解目前國內數位典藏計畫永續經營的規劃現況以及影響永續經營的關鍵因素。 根據本研究訪談的分析結果，在定義方面，受訪者表示持續維護與更新資料是基本作業，而典藏知識以及文化的保存、傳播與傳承才是永續經營的重點；在策略方面，目前受訪者執行的策略可分為資料更新維護、數位技術使用、穩定人力等八個面向；關鍵因素部分則是有數位技術的支持、實體機構的後援、資金等八項。在理解國內目前永續的相關想法與做法之後，最後本研究再輔以國外相關文獻的經驗，為數位典藏計畫的永續經營提供參考與建議，並提出未來研究可行之方向。
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    朱銘美術館數位典藏系統規劃與建置之行動研究
    (2015) 林安平; An-Ping Lin
    朱銘美術館長久累積了朱銘先生的許多創作、研究資料及相關藝術文獻等資料，因應數位典藏的趨勢，朱銘美術館乃思考建置數位典藏系統，將物件以數位化的形式典藏，並訂立符合其需求之詮釋資料格式，協助大量典藏資料的管理，使用於朱銘美術館的工作流程之中。 本研究中以朱銘美術館為個案，使用行動研究法探討美術館數位典藏系統的規劃與建置，利用內容管理系統Drupal進行開發，並且參考開放式典藏資訊系統之架構。研究結果如下：(1)朱銘美術館數位典藏系統的藏品資料類型共有七項，分別為作品、園區景觀、活動、書目資料、文獻文物、數位物件、人名權威；(2)朱銘美術館數位典藏系統的藏品詮釋資料分為共同欄位描述資料與資料特色典藏資料兩部分，人名權威詮釋資料分為基本資訊及聯絡資訊兩部分；(3)朱銘美術館數位典藏系統的物件引用關係分為關聯與群組，關聯可以引用不同資料集的物件，群組則是相同資料集物件的引用；(4)朱銘美術館數位典藏系統建置參考OAIS模式，攝入功能對應欄位模組以及內容匯入模組，典藏儲存庫對應本系統資料庫，資料管理對應文章管理模組，取用對應版面呈現模組，行政管理對應使用者權限模組；(5)朱銘美術館數位典藏系統在發展時遭遇之問題主要為物件關聯設置及雙方溝通。 後續發展建議可朝提升文化創意產值，以及推廣教育與學術研究方向進行。