教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    社群網站使用情形與寂寞感之關係:青銀世代、使用社交動機程度、害羞與社交傾向之調節效果
    (2020) 陳翊嘉; Chen, Yi-Jia
    臉書使用能降低寂寞感嗎?或是愈用愈寂寞呢?過去研究顯示,年輕人使用臉書會增加寂寞感;但在高齡者的研究上發現,高齡者透過使用臉書互動,能降低寂寞感。此外,過去研究也發現,臉書使用與寂寞感的關係,也會因主動或被動的使用方式和性格害羞傾向、社交傾向的不同而有所差異。故本研究旨在探討個人臉書使用情形與寂寞感之關係,並將年齡、使用社交動機程度、害羞傾向與社交傾向作為調節變項進行探究。本研究採問卷調查法,以方便取樣方式進行研究對象之抽樣,回收北部地區234份有效問卷,其中大學生113份,年齡介於18至25歲,平均19.40歲;高齡者121份,年齡介於50至82歲,平均60.81歲。本研究分析方法採用階層迴歸分析。研究結果顯示(1)年齡會調節個人社群網站使用情形與寂寞感之關係,年輕人與高齡者使用使用臉書時間越長寂寞感皆會下降,在年輕人方面差異並不大,但高齡者隨著使用臉書時間越長寂寞感大幅降低。(2)害羞傾向會調節個人社群網站使用情形與寂寞感之關係。害羞傾向高與害羞傾向低之人,使用使用臉書時間越長,寂寞感皆會上升,但害羞傾向高的人上升幅度較大。
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    國中導師運用臉書進行師生互動之研究
    (2019) 陳玟均; Chen, Wen-Chun
    本研究旨在探討國中教師運用臉書進行師生互動,主要有四個研究目的:一為了解國中導師使用臉書進行師生互動的動機與目的,二透過人際互動理論以及師生互動理論,探討國中導師運用臉書與學生互動的情形,三為分析國中導師透過臉書進行師生互動所帶來的影響。 本研究以訪談法為主,一共訪談六位使用臉書進行師生互動的國中導師,並以文件分析法為輔,藉由蒐集教師與學生在臉書上互動的紀錄,更深入地描繪臉書上的師生互動的樣態。在分析研究資料後,根據文獻探討、研究發現與結論,獲得以下結論: 壹、國中導師針對自身不同的需求,選擇不同互動類型,並於臉書上劃分公私領域之疆界。 貳、臉書能夠呈現正向的自我,並能更豐富地呈現自身的教學和班級經營成果。 參、臉書能夠凝聚班級向心力,深化與學生的關係。 肆、臉書僅是眾多溝通管道的其中一環,亦有自身的侷限。 最後,本研究歸納所有受訪者在使用臉書進行師生互動時,所面臨的困擾和擔憂共有三個面向:公私領域的界線、工作時數的延伸以及師生關係的拿捏,因此,繪製出臉書上的師生互動光譜,供教師檢視自身對於在臉書互動的期待,儘可能避免使用臉書進行師生互動產生的風險,同時幫助國中教師了解自己是否適合使用臉書進行師生互動,以及決定何種類型(本尊帳號、分身帳號、粉絲專頁、社團)的互動方式適合自己。 關鍵字:臉書、國中導師、師生互動
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    圖書館對網路技術的迷思:以Library 2.0功能談起
    (2016) 林揚凱; Lin, Yang-Kai
    Library 2.0的定義為:「Library 2.0是一種持續性及目的性之變動模式,其透過參與以及使用者導向的服務,以強化圖書館使用者的經驗。」(Casey& Savastinuk, 2006)因此,圖書館將不再只是資訊取用的場所,而更著重圖書館與讀者、讀者與讀者之間的關係,藉由社群經營、互動分享的服務,讓資訊被再利用、加值與推廣。縱觀國內外有關圖書館Library 2.0的相關研究大多偏重在技術以及其應用面上,對於使用者需求與使用成效方面的研究則相對較少,因此,本論文研究以國內大學圖書館以及圖書館的使用者為研究對象,探討國內大學圖書館Library 2.0服務的使用效益以及圖書館與使用者之間對於Library 2.0的認知差異與需求。 本研究利用內容分析、問卷調查以及館員訪談來了解國內大學圖書館Library 2.0應用的現況以及使用成效,研究發現目前大學圖書館最常使用的工具為Facebook,使用率為65%,若以Facebook來看可以得知圖書館與使用者之間的互動情況不佳;另外經由問卷調查的統計結果顯示使用者對於圖書館提供的Library 2.0服務滿意程度雖然略高於最低可以接受的範圍,但是尚未到達使用者所期望的需求水準。以身份別來看,國立大學的使用者滿意度高於私立大學,而大學生的滿意度高於研究生,館員的滿意度最低;以Facebook為例,目前圖書館經營粉絲專頁的定位大多為訊息公告、活動宣傳的平台,而且大部份的圖書館沒有專責管理維護的館員;最後交叉分析問卷與訪談結果發現圖書館與使用者之間對於Library 2.0服務的認知有落差,其中差異最大的部分為「館員了解使用者的資訊需求」與「可以迅速回應使用者的問題與建議」,這代表圖書館在這兩方面可以有很大的改善空間。
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    兒童身心障礙之Facebook社群內容分析研究
    (淡江大學資訊與圖書館學系, 2013-04-01) 邱銘心; 莊曼君