教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺北市社區大學新住民課程教師專業知能指標建構之研究
    (2009) 陳文珊
    本研究旨在建構臺北市社區大學新住民課程教師專業知能指標。本研究之目的,首先依相關文獻探討社區大學現況、成人教師專業素養之相關研究以及新住民教師專業素養相關理論,在綜合、分析、歸納而後建構社區大學新住民課程教師專業素養之內涵,並據以發展為初步專業素養指標概念架構。其次,本研究之研究方法採德惠法,依專家小組成員兩次往返之意見修正與檢視,建構出台北市社區大學新住民課程教師專業知能指標。最後,本研究提出具體建議,期能提供政府教育單位、台北市社區大學、新住民課程教師與後續研究者建議參考。研究結論如下: 一、研究中採用德惠法,經由二十五位專家小組成員兩次往返之修正與檢視完成指標之建構。 (一)本研究所建構之「台北市社區大學新住民課程教師專業知能指標」 共分為三個主構面、十個次構面與三十八項能力指標。 (二)主構面包含:多元文化素養、成人教育專業知能與新住民專業知 能等三個主構面。 (三)次構面包含:具備多元文化教育素養、具備本國文化背景知識、具備新住民母國文化背景知識、課程規劃能力、教材編選能力、教學技巧運用、學習評量方式、瞭解新住民學習心理、瞭解新住民生活適應、具備協助新住民運用社會資源的能力等十項能力項目。 (四)專業知能指標:包含三十八項指標項目。 二、本研究之建議如下: (一)對政府教育單位的建議 1.建立對社區大學新住民課程教師證照之認證。 2.發展社區大學新住民課程教師師資培育課程。 (二)對台北市社區大學的建議 1.參考本研究建構之指標,規劃新住民課程教師甄選、考核、聘任之參考。 2.透過定期辦理新住民相關學研討會工作坊,提昇新住民課程教師專業能力。 3.定期辦理教師教學評鑑,建立教學回饋制度。 4.建立教師人力資源庫,進行人力資源共享。 (三)對新住民課程教師的建議 1.本研究所建構之指標,作為教師自我檢視專業素養之參考。 2.依據指標發現本身不足之處,進一步加強專業進修與成長。