教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    中高齡女性志工服務學習歷程之研究
    (2011) 黃嘉珍; Chia-Chen Huang
    本研究旨在探討中高齡女性志工服務學習經驗歷程之研究,以五個中高齡女性志工媽媽為研究對象。為達到研究目的,採用質性研究,及五位來自不同領域的中高齡志工媽媽進行深度訪談,以了解中高齡女性志工志工參與服務學習的動機、阻礙、學習與成長。根據研究結果,本研究的結論如下: 一、參與服務學習動機與社會認同、利他動機、追求個人成長有關 二、服務學習歷程中面臨性別刻板印象、家庭、外界的阻礙 三、中高齡女性志工服務學習持續的因素與家庭、友情和社會支持有關 四、政府與內部缺乏向心力是服務學習策略實施面臨的困境。 五、反思學習滿足自我實現 根據研究的結論,分別就「中高齡女性志工」、「政府與志願服務相關機構」及「未來研究」等方面提出建議。 關鍵字:中高齡、婦女學習、服務學習
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    社區服務學習的理論與實務
    (2000-06-20) 林振春
    服務學習拓展學校教育的領域,將學習的地點從學校教室轉移到校外社區環境,將學習的內容從書本與教師講述轉移到社區公民生活的實踐,從而結合學校與社區資源、教育與社區生活,使得傳統以學校教育為主流的小教育觀,轉變成以社區生活實踐為主體的大教育觀。在邁向學習社會的願景中,學習化社區在於建立社區終身學習體系,而社區服務學習乃是結合社區學習與服務學習的理念,進一步開啟社區民眾參與社區服務從而取得學習成長的成果。本文在理論基礎上以知識的形式、社區主義的觀點和社區教育的類型作為鋪陳;在實務層面逐一剖析社區服務學習的願景、內容、層次與做法,並闡明其與開放學習的關聯性,使得社區服務學習成為開放學習中最佳的一種學習方法與具體實踐。