教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 組間競爭與性別對小學生合作學習遊戲式程式設計的影響(2016) 黃筱琪; Huang, Hsiao-Chi本研究的目的在探討組間競爭與性別對小學學生合作學習遊戲式程式設計的影響。本研究採用準實驗研究法，邀請北臺灣某國小共94位五年級學生參與「遊戲式程式設計課程」，學生依班級為單位分為組間競爭與無組間競爭兩個組別，進行為期7週的實驗活動，活動中學生以三或四人為一組，共同使用中尺寸多點觸控平台安裝Kodu（微軟電腦遊戲設計軟體），以完成一遊戲式程式設計專題。為瞭解有無組間競爭安排與不同性別對於學生程式設計、問題解決、創意思考、以及合作技巧等四方面學習成效的影響，本研究在活動前、後請學生填寫程式設計學習成就測驗、問題解決能力量表、創意思考量表、以及合作技巧自評量表，並以各變項的前測分數為共變項，有無組間競爭機制及不同性別為自變項，分別進行四個變項的共變數分析（ANCOVA）。研究發現，在程式設計學習成就、問題解決能力、及創意思考方面，組間競爭組學生的表現皆顯著優於無組間競爭組的學生；在合作技巧方面，組間競爭組的男學生的表現顯著優於無組間競爭組的男學生，而女學生則不會因為有無組間競爭機制而產生顯著的差異。Item 中低社經家庭幼兒敘說評價研究(2016) 蔡詠馨; Tsai, Yung-Hsin本研究目的在瞭解不同性別的幼兒在不同敘說類型中所使用的評價語言。以來自中低社經家庭的39位五足歲幼兒為研究對象，女生19人、男生20人。蒐集幼兒敘說生活經驗以及重述無字圖畫書的語料，並以兒童語料交換系統(Child Language Exchange System, CHILDES)進行轉譯分析，再以13項敘說評價進行編碼。 本研究發現如下：（一）幼兒重述無字圖畫書比敘說生活經驗使用更多的評價。（二）幼兒在重述無字圖畫書時，使用較多的「數量詞」、「感官語詞」、「引述」、「聲音效果」；敘說生活經驗則使用較多「不需要的語詞」。（三）男女幼兒在兩項敘說類型中所使用的評價語言無顯著差異。Item Effect modification by parental education on the associations of birth order and gender with learning achievement in adolescents(John Wiley & Sons, 2013-11-01) Cheng, C. C. J.; Wang, W. L.; Sung, Y. T.; Wang, Y. C.; Su, S. Y.; Li, C. Y.BACKGROUND: A child's gender and ordinal position within a family have varied implications on his or her personality and cognitive development. However, little is known about whether or not parental educational level may moderate the effects of birth order and gender. METHODS: Basic Competence Test (BCT) scores of 290,588 young adolescents aged 15-16 years in Taiwan were analysed. Parental educational level was calculated as the highest educational attainment of the subjects' parents. The multiple linear regression model was used to assess the modification effects of parental educational levels on the associations of interest. RESULTS: After controlling for covariates, we noted a clear inverse relationship between birth order and BCT scores in Mandarin, Mathematics and Science. Additionally, boys had significantly lower mean scores in Mandarin, but had significantly higher mean scores in both Mathematics and Science. We also found the significant interactive effects of birth order, gender and parental educational attainment on BCT scores, in which the birth order and gender effects were more evident in higher-educated families than in lower-educated ones. CONCLUSIONS: This large cohort study confirmed that both birth order and gender may pose independent influences on BCT scores; moreover, such influences are significantly modified by parental educational attainment.Item 「中學生考試壓力量表」之編製及其信度與效度之分析(中國測驗學會, 2013-06-01) 宋曜廷; 王雅鈴; 趙子揚; 陳佳蓉; 曾芬蘭; 黃瓅瑩考試壓力（examination stress）是全球的共同現象。然而，本研究發現以往的測量工具只將一般考試視為壓力源，並只將焦慮反應視為個人面對壓力時的反應。因此，本研究擬擴充考試壓力概念之下的壓力源以及個人反應，並編製「中學生考試壓力量表」。本研究將考試壓力分為「生理焦慮反應」、「認知及行為反應」，以及「社會期待及社會比較知覺」等三個向度，進行考試壓力量表之編製。經由922位學生的預試以及2,291位學生的正式施測，三個分量表之內部一致性信度係數Cronbach's α分別為.90、.87以及.88，整份量表信度為.93，具有良好的信度。在效度方面，以驗證式因素分析檢視考試壓力的概念，結果顯示三個次向度的模式是可接受的模式，且比單向度模式佳。同時，在測量不變性的分析之中，本量表在不同性別之下具有測量不變性，此結果為本量表提供建構效度的證據。最後，本研究將針對考試壓力理論進行討論，並對未來研究方向提出建議。