教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    青少年性別角色與數理成績對科系選擇之影響-以北台灣高職及五專學生為例
    (2010) 金忻瑩; CHIN, HSIN-YING
    儘管今日的教育快速擴張，學科間的性別隔離仍然是普遍的現象。大多數研究聚焦於整體教育結構的變化，對於女性參與教育的比例。很少人去探究，在個人選擇的背後，是哪些因素在左右。因此，本研究目的在探討性別角色與數理成績對科系選擇之影響。研究資料取自青少年長期追蹤資料庫（TYP），透過結構方程式分析，得到結論如下： 1.對青少年來說，數理成績仍然是影響科系選擇的關鍵因素，性別角色在這個階段無法對科系選擇產生作用。 2.對於女生來說，家庭背景與數理成績都是影響，個人科系選擇的關鍵。 3.對於男生來說，只有數理成績會影響個人科系選擇。 4.雖然數學成績對科系選擇是關鍵因素，但是未達到中介效果。 最後，本研究也針對研究方法提出建議，以作為未來進一步研究的參考。關鍵字：數理成績、科系選擇、性別角色、性別隔離
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    國民中學教師性別意識其及管教行為關係之研究
    (2010) 林煜騰; Lin, Yu-Teng
    本研究旨在探討國民中學教師性別意識及其管教行為之關係，瞭解國民中學教師性別意識的現況，分析教師個人背景變項、學校環境變項對教師性別意識及管教行為的影響，並進行教師性別意識與管教行為的相關分析。 本研究採問卷調查法，進行資料蒐集；研究樣本以苗栗縣公立國民中學（包含縣立完全中學）286位教師為對象；研究工具為「國民中學教師性別意識問卷」及「國民中學教師管教行為問卷」。調查所得資料以SPSS for Windows 15.0版統計軟體程式，經獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、薛費多重比較法及卡方考驗分析以檢驗研究假設。 本研究的主要發現如下： 一、國民中學教師性別角色認知整體上屬較現代、不刻板。 二、國民中學教師性別認同以兩性化為最多。 三、在性別角色認知上，男性教師較女性教師刻板。 四、不同性別、年齡、任教領域及任教區域的國中教師在男性化特質上有顯著差異；但在女性特質上沒有差異。 五、國民中學教師管教行為屬低要求、高反應。 六、未婚教師比已婚教師在管教行為上較常採用要求策略。 七、國民中學教師性別角色認知較刻板者，管教時較易採要求策略。 八、性別角色認知較現代者，管教行為屬冷漠忽視、寬鬆放任；性別角色認知較傳統者，管教行為屬開明權威。 九、兩性化教師在管教行為方面屬開明權威；男性化教師在管教行為方面屬專制權威；女性化教師在管教行為方面屬冷漠忽視、寬鬆放任；未分化教師在管教行為方面屬冷漠忽視。 根據研究結果，提出國民中學教師性別意識及其管教行為方面的建議，以供主管教育行政機關、國民中學、教師以及未來研究之參考。
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    軍人性別角色與性別平權及其相關因素研究—以空軍○○部隊為例
    (2012) 陳慧蓉
    經過許多團體的努力，兩性工作平等法終於在2002年3月8日施行，此法的通過與施行，在台灣追求兩性平權的歷史中，佔有相當重大的指標。電視媒體也大幅報導著男性也可以請育嬰假，女性每個月可以有一天的生理假。然而在兩性平等工作法施行的背後，台灣社會是否已經是一個去除性別角色刻板印象的社會呢？長久以來，我們的文化都主張陽剛陰柔，男人應該具備獨立、勇敢、主動、競爭性、攻擊性等特質，而女人則被認為應該具備友善、溫柔、體貼、有愛心等特質。基於傳統的權威制度下，角色定位非常清楚，有「男女授受不親」的規範，有「男主外，女主內」的分工，有「在家從父，出嫁從夫」的禮教等等；根深蒂固的傳統價值觀對兩性有不同的期望與標準，放任男性享有特權，同時也加諸許多嚴苛、不合理的要求，進而塑造男性強者的形象；反之，女人雖遭受性別歧視及不平等待遇，但也較少承擔高期待的壓力，長期扮演著沒有獨立人權、依附陪襯的弱者角色。傳統兩極化的性別角色已不能適應今日的社會需求，兩性都可以依照個別差異及個人的潛能盡力發揮，培養剛柔並濟的雙性化特質。 女性在軍中服役，經驗到玻璃天花板的限制，這種升遷的障礙多是以細微、不易察覺的方式呈現，它的癥結不在於制度或政策本身，而在於這個制度的運作機制。本研究以軍人性別角色與性別平權為研究主題，就性別角色刻板印象及現行性別平權推展現況，以軍人為對象，進一步分析其對性別角色想法之差異、性別平權態度、教育之發展現況，以為相關業管單位、兩性教育及心理相關工作者之參考。