教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    中學生領導才能內涵建構及相關因素之研究
    (2006) 鄭聖敏; Sheng-Min Cheng
    學生領導才能的發展攸關國家未來的人力資源及競爭力。雖然民國八十六年新修訂的特殊教育法,正式將領導才能納入資優教育的範疇,但國內對中學生領導才能的探討尚在開展階段,許多問題有待研究來加以釐清。本研究以建構中學生領導才能內涵,編製中學生領導才能量表,了解中學生領導才能現況及探討相關因素為目的,分三個階段來進行。 首先,以德懷術研究法邀請25位學者專家、教師及學生組成德懷術研究小組,透過三次問卷往返,建構出中學生領導才能之內涵。其次,根據該內涵架構,編製領導才能量表,並進行信度及效度考驗。最後,以台灣地區國中及高中(職)二年級學生共1315人為研究樣本,「中學生生活經驗與表現量表」為研究工具,採用問卷調查方法蒐集資料,進行中學生領導才能現況及相關因素的分析。 研究結果如下: 一、中學生領導才能內涵的建構 中學生領導才能內涵包括領導特質與領導能力二大面向。領導特質面向有「負責」、「熱忱」、「情緒管理」、「自信」、「以身作則」、「親和力」、「堅毅」、「品格」八個特質向度。領導能力面向又分為「人際」與「概念」二種能力,其中「人際能力」包含「溝通技巧」、「促進合作」、「衝突處理」、「尊重」、「同理心」五個向度;「概念能力」則包括「組織能力」、「決策能力」、「應變力」、「分析力」及「計畫能力」五個向度。 二、中學生領導才能量表的編製 中學生領導才能量表分為二大部分。在領導特質部分,採用李克特五點量表形式,評量「負責」、「熱忱」、「情緒管理」、「自信」、「親和力」、「堅毅」、「品格」等七項特質表現,共34題。在領導能力部分,以半結構開放性問題解決形式,評量「人際能力」與「概念能力」,共12題。該量表信度及效度大致良好。 三、中學生領導才能現況分析 在領導特質方面,中學生的「負責」和「品格」顯著優於其他表現。在領導能力方面,中學生的「概念能力」顯著優於「人際能力」。 四、中學生領導才能相關因素分析 「性別」是中學生領導特質與領導能力差異的一個重要的個人背景變項。不同「教育階段」的中學生只在領導能力面向上有顯著差異。有無「社團參與」、「幹部經驗」及「領導訓練」等成長經驗的中學生,其領導才能的表現有顯著的差異。從個人背景、成長經驗、支持環境與情緒智力對中學生領導才的預測情形來看,情緒智力中的「人際」、「壓力管理」、「適應」與支持環境中的「家長支持」、「同儕互動」較能預測領導特質;個人背景中的「教育階段」、「性別」及成長經驗中的「幹部經驗」、「領導訓練」較有助於領導能力的預測。 根據研究結果,對領導才能及未來研究提出相關建議。
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    高中職學生藥品廣告素養與購用藥品風險行為之研究
    (2019) 李嘉純; Lee, Chia-Chun
    本研究目的為探討高中職學生藥品廣告素養與購用藥品風險行為的現況及關係。研究對象為106學年度全國高中職學生,採等比機率抽樣方法,共計1,897名高中職學生完成網路問卷調查。研究結果如下: 一、受測學生的藥品廣告素養呈中上程度。 二、過去一年約有一成八學生「購用國外攜帶回來的藥品」,女生、高中生、藥品廣告暴露多,愈容易「購用國外攜帶回來的藥品」。 三、過去一年約有一成五學生「購用親朋好友介紹的藥品」,高中生、藥品廣告暴露多、藥品廣告素養低,愈容易「購用親朋好友介紹的藥品」。 四、過去一年約有6%學生「在非合格場所購買他人兜售藥品」,藥品廣告素養低,愈容易「在非合格場所購買他人兜售藥品」。 五、過去一年約有6%學生「看電視廣告/聽廣播宣傳/上網路買藥」,藥品廣告素養低,愈容易「看電視廣告/聽廣播宣傳/上網路買藥」。 建議將藥品廣告素養融入校園正確用藥教育,以提升學生藥品廣告素養及減少購用藥品風險行為。