教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    青少年流行文化與創造性人格之相關研究
    (2012) 張毓欣; CHANG,Yu-Shing
    本研究旨在探討青少年流行文化認同現況並分析其不同背景變項（性別、年級、父母教育程度、父母親職業層級、居住地區及慣用語言等）在流行文化領域的接受程度，進而探究其與創造性人格之間的關連程度。本研究係以問卷調查法為主軸，以立意抽樣決定同樣具有多元文化融合色彩之台北市士林區與花蓮縣吉安鄉兩個行政地區，並採此兩區域屬青少年前期之國小六年級與國中七年級為研究對象，回收剔除無效樣本並整理後，共取樣本606份，運用統計學中的描述性統計、t檢定或是單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等方法，進行分析與探究。研究結果發現，流行文化於青少年前期並不受區域、性別、年級、家庭等因素影響；創造性人格則因父、母親教育程度與母親職業層級較高，表現較積極的創造傾向；然而，青少年認同流行文化程度與其創造性人格確有高度的相關，故期以本研究結果能提供教育者另一層面的思考，作為對青少年教養與教學上之參考，以激發青少年創造潛能與學習動機。
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    打造金鷹傳奇-傑出身心障礙者的創造性人格特質與生活經驗探究
    (2007) 方麗琴
    打造金鷹傳奇- 傑出身心障礙者的創造性人格特質與生活經驗探究 方麗琴 摘要 本研究透過質性研究的方法，以五位傑出身心障礙者為研究主體，探討傑出身心障礙者的創造性人格特質與生活經驗，及詮釋系統理論對於傑出身心障礙者的影響與意義。 在資料蒐集方面，主要以深度訪談、研究日誌及其他相關文件等方式進行；再配合反覆閱讀逐字稿、訪談紀錄，從中做紮根資料分析、組合及歸類，以理解並建構資料之間的意義及關係。 本研究主要發現如下： 傑出身心障礙者的創造性人格特質之共同性為真誠，其他好奇、使命感、人格開放、自信等特質為人格特質之次要相同性；而在生活經驗方面分為領域、學門、個人等三要素，領域方面包括輔具、宗教、歧視和接納、誘因；學門包含了特殊體制、組織氣氛、楷模等因素；個人則受婚姻、人格特質、家庭氣氛、父母親等際遇所影響。可見系統論的互動形態對於傑出障礙者具有其特異性的影響。 最後，根據本研究的發現，研究者提出若干建議，企盼在個人、家庭社會方面均對身心障礙者的未來有所幫助。