教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    緊急救護技術員對嚴重特殊傳染性肺炎壓力因應策略之相關因素研究-以臺北市政府消防局高級救護分隊為例
    (2023) 拾方正; Shih, Fang-Cheng
    本研究針對臺北市政府消防局在面臨COVID-19疫情初期,率先指派投入確診病人到院前緊急救護工作,並列為防疫專責分隊的四大高級救護分隊成員共計112人為研究對象,採取橫斷式研究設計,探討研究對象在疫情期間之壓力、壓力源與壓力因應策略情況,總計發出112份問卷,回收108份,回收率達96.4%。研究結果顯示,研究對象有高達69.4%曾經確診,無子女者壓力低於有子女者,專科學歷者壓力源較高,當壓力源愈大時,壓力因應策略程度就愈高。研究對象在工作心理負荷與工作體力負荷的壓力源感受強烈,認為工作需要不斷學習新事務,以具備高度技術與能力,且因工作需長時間集中注意力且辛苦,普遍認為有人力不足的現象,但有較高的職場社會支持。對於所屬的工作充滿熱忱與使命,針對營救傷病患是工作的動力,也一直盡自己最大的努力救活傷者。本研究中,壓力、壓力源及壓力因應策略之間相關性沒有呈現顯著性,將研究對象社會人口學變項壓力、壓力源對壓力因應策略進行迴歸分析後解釋力為18.8%,進行複迴歸分析結果,主要預測變項間僅有壓力源可預測壓力因應策略,當壓力源愈大時,則壓力因應策略程度就愈高。依據研究結果,本研究提出高風險救護勤務之因應、改善繼續教育課程時段安排、持續加強同仁與職場關懷機制等實務性工作建議及未來透過訪談探討緊急醫療技術員產生壓力的心理因素的研究方向,以做為關心此族群並進而提高救護品質之參考。
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    陸軍工兵部隊的壓力來源、壓力因應策略及其相關因素之研究-以陸軍南部軍團54工兵群為例
    (2012) 林岳聰
    本研究旨在探討陸軍工兵部隊成員的背景變項(性別、年齡、階級、婚姻狀況、軍事教育程度及服務年資)、壓力來源與壓力因應策略之關係。本研究以陸軍南部軍團54工兵群中300人為研究樣本(群部18人,群部連35人,給水連35人,工一營106人,橋樑營106人),所使用之研究工具包括「軍人壓力來源量表」及「軍人壓力因應策略量表」。資料分析方法包括臨界比、因素分析、積差相關、Cronbach’s α、多變項變異數分析、多元迴 歸分析、逐步迴歸分析及典型相關分析。研究發現如下: 一、不同性別、年齡、階級、婚姻狀況、軍事教育程度及服務年資之陸軍工 兵部隊成員的壓力來源有顯著差異。 二、不同性別、年齡、階級、婚姻狀況、軍事教育程度及服務年資之陸軍工 兵部隊成員的壓力因應策略無顯著差異。 三、工兵部隊成員的壓力來源可預測壓力因應策略,其預測力為100%。 四、工兵部隊成員的壓力來源可解釋壓力因應策略,其途徑為:「由社會支 持及工作環境等面向的壓力來源影響到尋求支持及問題解決等面向的 壓力因應策略」。 研究者根據研究結果,提出改善工兵部隊成員壓力來源之建議,做為國防部及未來研究方向之參考。
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    私立高職老師的工作壓力與因應策略--以一位幼保科老師為例
    (2007) 胡育如
    論文摘要 國內已有許多有關教師工作壓力方面的研究,但是大多數是以國中小老師為研究對象,且以量化研究為主。本研究採取質性研究取向,以一位私立高職幼兒保育科教師為研究參與者,探討私立高職教師的工作壓力來源、影響私立高職老師工作壓力的因素、以及私立高職老師面對工作壓力的因應策略。 在研究過程中,研究者以訪談及文件分析等方式收集資料,就所收集的資料進行整理、歸納與分析。本研究獲致以下結論: 一、私立高職幼兒保育科老師在學校方面的工作壓力,分別來自於學校制度不健全、工作權限認知的差距、教學態度的落差及人際互動的瓶頸等方面較大。本研究中研究參與者以同事間人際互動感受到的壓力最大;在個人方面的壓力是以生活環境的不適應、個人心境的失調和完美主義的效應上倍感壓力。其中要求完美的人格特質是造成研究參與者工作壓力的最主要原因。 二、影響工作壓力的因素甚多,本研究發現,學校的體制、教育政策的變動、個人的人格特質等是主要影響研究參與者工作壓力的因素。 三、面對這些工作壓力時,透過探究壓力的來源並加以排除、提高工作的效率、選擇適當的休閒活動及維持良好的人際關係等策略,能有效地降低老師的工作壓力,進而提高教學的品質,並發展各校的教學特色。 根據研究結果,研究者提出可以降低私立高職幼兒保育科老師工作壓力的可行性建議,提供師資培育單位、幼兒保育科單位及教師個人等三方面參考;另外也提出有關老師壓力的研究方向,供未來研究者之參考。 關鍵字:私立高職老師、工作壓力、幼兒保育科、壓力因應策略