教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    電子白板於國小數學科教學之行動研究
    (2008) 陳彥至
    本研究中,研究者嘗試應用電子白板於國小數學科教學,以改善學生學習幾何單元常遇到的困難,瞭解教師使用電子白板輔助學生學習情形,及促使教師在教學上的成長。本研究採行動研究法,研究參與者為臺北市某國小的二位教師及五年級一個班級的學生,教學內容為數學科幾何部分的面積、線對稱圖形、柱體與錐體等三個單元。研究結果發現,使用電子白板有助於學習氣氛的提升,部分電子白板內建的工具如尺規、幾何繪圖工具等,能讓學生更專注於學習;在電子白板上直接拖曳、旋轉、縮放圖形等功能有助於學生瞭解幾何單元的概念,讓學生更瞭解抽象概念的基本原理;而學生也普遍喜歡使用電子白板來進行幾何概念的學習。然而,在使用電子白板的教學過程中也遭遇到一些問題,包括:教師需要花費更多的時間進行教學的準備,某些電子白板的功能不符教學需求,及學生須另外花時間學習電子白板的操作。而教師在經由此研究後,也獲得一些成長,包括:教師能以更多元的方式進行教學、教師因電子白板的使用提升了資訊應用於教學的能力、教師尋求更多的協助以解決教學遇到的困難等。
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    教室情境中自我調整學習模式的驗證暨影響國小五年級學生數學科之自我調整學習的教室情境因素探討
    (2004) 邱志賢
    本研究目的有二:(一)統整有關的自我調整學習理論,建構一個適用於教室學習情境的自我調整學習模式,並以實徵資料來驗證此一自我調整學習模式的適配度。(二)採用質性的研究法,探討國小五年級學生在上數學課時,影響自我調整學習的教室情境因素。 為了完成前述的研究目的,本研究進行研究一、研究二兩個研究。所使用的研究工具包括社會環境支持量表、目標導向量表、學習策略量表、情感反應量表、攝影機以及錄音機等。 在研究一中,研究者以數學為特定領域,提出一個包含社會環境支持、趨近精熟目標導向、趨近表現目標導向、學習策略、數學學習成就及情感反應等六個成份的「教室情境中自我調整學習模式」,並使用實徵資料來驗證此一模式。本研究的受試者是以252位台北市國小五年級學生為觀察樣本,進行理論模式與觀察資料的適配度考驗。模式考驗的結果發現在整體模式適配度和模式內在結構適配度兩方面,都顯示本研究所提出的理論模式跟一般台北市國小五年級學生的觀察資料可以適配。換言之,本研究所提出的「教室情境中自我調整學習模式」可以用來解釋一般台北市國小五年級學生的觀察資料。 在研究二中,研究者採用質性的研究法。研究者依研究目的尋找願意接受研究合作的對象,最後得到基隆市友力國小五年勇班涵嫣老師(化名)的同意,成為本研究二的研究參與者。為了達到研究目的,本研究二共計進行14次,每次1節課的參與觀察研究。另外,研究者配合參與觀察研究法的需要,選取能進一步提供資料的學生,作為本研究訪談法的研究參與者。共計在研究期間,研究者選取14位學生作為本研究的訪談對象。本研究的資料分析發現在教室的學習環境方面,教室中輕鬆的學習氣氛、座位的安排、教師的愛心與關懷等因素皆有利於學生獲得自我調整學習的技能。而在教師的教學方面,教師採用鷹架教學、同儕教導策略、教導學生使用注意力控制策略、教導學生使用認知策略、教導學生使用後設認知策略與教導學生使用資源管理策略等教學方式,皆能促進學生自我調整學習技能的獲得。 綜合而言,本研究一所建構的「教室情境中自我調整學習模式」可以獲得支持,顯示國小學生的自我調整學習歷程會涉及社會環境支持、目標導向、學習策略、學習成就及情感反應。而從本研究二的實地觀察結果也發現到教學的情境會影響學生的學習策略、學習成就及情感反應。因此,教師如果要提升國小五年級學生的自我調整學習能力時,應該要考慮到這些自我調整學習的要素。
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    影響外籍暨大陸配偶學童子女學業成績關鍵因素
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-09-??) 趙善如; 鍾鳳嬌; 江玉娟; SHAN-RU CHAO; FENG-CHIAO CHUNG; YU-JUAN JIANG
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    學習困難訊息的回饋對國中生數學科成就的影響之實驗研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1979-06-??) 張春興; 林清山; 范德鑫; 陳李綢; CHUNG-HSING CHANG; CHEN-SHAN LIN; DER-HSIN FAN; and LI-CHOU CHEN