教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    選擇性緘默高風險兒童之社會情緒學習教材編製
    (2022) 高嘉彣; Kao, Chia-Wen
    本報告旨在研發因應社交焦慮所編製之社會情緒學習教材,目的教導選擇性緘默高風險兒童覺察自我焦慮情緒,與面對焦慮情境時所應用的策略,以協助兒童發展出自發性溝通互動的表現。依據社會情緒學習概念與認知行為理論設計,編製社會情緒學習教材,其內容包含三個單元,每個單元共兩個主題,並以教材教案、教材學習單、教材PPT呈現,以兩名國小單純性選擇性緘默高風險兒童為試用對象。由兒童的學習改變,包括溝通焦慮(兒童溝通焦慮自我評分表)、溝通成熟度(溝通階段檢核),和兒童重要他人評估的溝通表現功能(溝通表現問卷),以及教材適用性評估,進行社會情緒學習教材檢核適用性。根據教材試用看到兩位兒童學習的改變,歸納以下成果:(1)社會情緒學習概念結合認知行為理論,能有效緩解兒童焦慮情緒(2)兒童能運用社會情緒學習教材策略,在面對焦慮情境時,能逐步克服恐懼達到自發性溝通(3)兒童自發性溝通表現提升,同時增進人際互動表現。最後對實施提出建議。