教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    金門縣國小教師網路使用行為及休閒效益之相關研究
    (2024) 高婉婷; Kao, Wan-Ting
    本研究旨在了解金門縣國小教師網路使用行為與網路休閒效益之關係。以112學年度之金門縣國小教師為研究對象進行網路問卷普查,共回收383份有效問卷,有效回收率85%。研究工具採用「金門縣國小教師網路使用行為與休閒效益調查問卷」,內容包含「網路使用行為問卷」以及「休閒效益問卷」,並以t檢定、單因子變異數分析、卡方考驗以及Pearson績差相關分析等方式進行研究資料分析。其結果如下:一、金門縣國小教師網路使用工具會因性別之不同達顯著差異;網路使用頻率會因年齡之不同而有所差異。網路使用時間會因年齡、婚姻狀況之不同而有所差異;網路使用目的會因年齡之不同而有所差異;網路使用活動會因性別、年齡之不同而有所差異。二、不同性別及不同年齡之金門縣國小教師使用網路進行休閒活動所獲得之網路休閒效益(教育、心理、放鬆及社交效益)有顯著差異。不同婚姻狀況、職務以及教師資格使用網路進行休閒活動所獲得之網路休閒效益無顯著差異。三、金門縣國小教師使用網路進行休閒活動之頻率、時間、目的及活動與網路休閒效益(教育、心理、放鬆及社交效益)具有顯著正相關。依據以上研究結果,本研究分別對教師、學校、教育主管單位提出相關建議,以供參考。
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    青少年網路使用行為與休閒效益之探討-以嘉義市高中職學生為例
    (2011) 戴紋妤; Tai Wen-Yu
    本研究之主要目的在於了解當前嘉義市高中職學生網路使用行為與休閒效 益之關係。 本研究採問卷調查法收集研究資料,以99學年度嘉義市高中職學生為研究 母群,進行分層立意抽樣,共取得有效樣本738人,有效回收率82%。研究工具採用「網路使用行為問卷」、「休閒效益問卷」,並以t 檢定和單因子變異數及Pearson積差相關分析等方法進行研究資料分析。其結果如下: 一、平均每週上網天數以每週7天最多,平均每天上網時間以未達一小時為多,上網年資以8年以上最多,網路使用目的多為紓解壓力休閒娛樂、搜尋引擎查尋資料、觀賞多媒體。 二、高中職學生平均每週上網天數因性別、學校別、科別、家中有無可上網電 腦的不同而有差異;平均每天上網時間會因性別、學校別、科別、住宿/非 住宿的不同而有差異;上網年資會因學校別、住宿/非住宿、家中有無可上 網電腦的不同而有差異;網路使用目的會因科別的不同而有差異。 三、高中職學生休閒效益(生理、放鬆、教育、社交、心理五個構面)會因性 別、學校別的不同而有差異;生理、放鬆及心理效益會因年級的不同而有 差異;社交效益會因科別的不同而有差異、心理效益會因家中有無可上網 電腦而有差異。 四、高中職學生平均每週上網天數、平均每天上網時間與生理、放鬆、教育、 社交及心理等構面呈現正相關;上網年資與心理效益呈現正相關;網路使 用目的中有9題分項與生理、放鬆、教育、社交、心理等構面之效益呈現正 相關。 基於以上研究結果,本研究從學生、家長、學校及教育主管單位與未來研 究分別提出建議,以供參考。