教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 澳門幼稚園教師融合教育之班級經營策略與效能(2018) 龍穎君; Long, Weng-Kuan本研究旨在探討澳門幼稚園教師融合教育之班級經營策略與效能之現況，並分析兩者之間的關聯性以及可能的影響因素。本研究採用問卷調查法，以澳門設有融合教育的在職幼稚園教師為研究對象，主要以改編之問卷「澳門幼稚園教師融合教育之班級經營策略與效能之研究問卷」為研究工具蒐集資料。資料蒐集採用問卷的填答形式，共有回收247份問卷，有效問卷為203份，問卷有效率達82.2%。資料以描述性統計、皮爾遜積差相關、單因子變異數分析、薛費法等方式，進行資料分析。研究結果顯示，融合教育教師在班級經營策略的整體實施程度佳。教師年齡、任教年資、學校背景，分別在不同的班級經營策略面向有顯著差異。此外，教師在融合教育下的班級經營策略與效能之間有顯著差異。此外，根據研究所得的結論，期望能夠分別對政府、學校、教師提出建議，幫助政府提供學校更多的支援以利學校融合教育的推行，同時日後作為班級經營效能相關研究與實務之參考。Item 幼稚園教師利用博物館實施校外教學之研究─以參觀臺北市立天文科學教育館為例(2010) 林郁雅本研究旨在探討幼稚園教師利用臺北市立天文科學教育館（以下簡稱天文館）實施校外教學之參觀經驗，目的在分析幼稚園教師利用天文館實施校外教學之動機、過程與反思，並了解其利用天文館實施校外教學之資源需求。研究方法採用質性研究的取向，依立意取樣選取8位臺北市具有利用天文館實施校外教學經驗之教師，以焦點團體訪談法收集資料並進行分析。研究發現與結論如下： 一、幼稚園教師利用天文館實施校外教學之動機 天文館之展示內容與展示型態符合幼兒學習需要；環境條件利於安排幼兒團體參觀；能主動提供幼稚園師生適切之資源服務，有助教師安排幼兒實施校外教學。 二、幼稚園教師利用天文館實施校外教學之過程 幼稚園教師利用天文館實施校外教學時，在參觀前之行前準備、參觀中之活動進行以及參觀後之後續活動，皆具有妥善之規劃與準備；惟在參觀過程中教師角色之教學主導性應更為積極。 三、幼稚園教師對天文館之資源利用需求與意見 在展示資源方面，希望館方能加強規劃多樣化的主題展示活動與幼兒專屬體驗學習區；在服務資源方面，導覽解說宜依觀眾年齡層分級服務、多元開發符合幼教的天文教育資源、教育研習活動以教師利於參與的時間為考量，並提供天文科學教材教具外借服務。 根據研究結果，研究者分別對天文館、幼稚園教師與後續研究等三方面提出具體建議，以供未來相關實務工作以及後續研究發展之參考。Item 幼稚園親師互動研究—Foucault 權力觀點之分析(2009) 張靜文; Ching-Wen Chang本研究首先以Foucault 系譜學的方法，分析幼稚園親師互動論述，考察影響教師與家長權力的社會歷史條件；其次以參與觀察、訪談、文件收集等方法，進入平安幼稚園收集親師互動的資料，並且從Foucault 權力的觀點分析實際親師互動過程中，權力行使的策略、效果及權力流動的狀況。 研究發現家長主要受到幼兒教育市場化機制的影響，將教師視為教養幼兒的協助者與諮詢者。以自己對幼兒教育期望的知識為基礎，為幼兒選擇「好的」幼稚園，並且以此套知識為判準，用直接向教師表達「自己的教育期望」以及「擔心」的策略，向教師提出協助或加強指導幼兒的請求。家長利用這樣的策略，影響了教師對課程活動的安排，以及教師對幼兒關照的重點。 教師部分則同時受到幼兒教育市場化機制及親職教育論述兩種外在社會因素的影響，一方面認為應該要回應家長的教育期待，一方面卻也認為自己應該比家長更專業，有教育家長的使命感。不過在幼兒教育市場機制影響之下，教師因應的策略是先了解、回應家長的期望，獲得家長認同之後，再視需要來教育家長、影響家長對幼兒的教育期望與作法。 教師透過例行的親師互動、家長活動、週報以及過去與家長互動的經驗等方式收集、消化家長對幼兒的教育期望，並且將收集來的家長期望與自己幼兒教育專業知識融合，作為回應家長、課程規畫或者是教育家長的基礎。教師以提供家長幼兒學習成效知識、精心規畫課程與活動使家長感動等方式，獲得家長的信任與認同。在獲得家長認同之後，教師也會以提供幼兒發展與學習能力的知識、以及有效教養方式等策略，來行使其教育家長的權力。透過這些策略，平安幼稚園教師確實獲得了家長的認同，維持園所幼生來源。而適時教育家長的結果，則緩和了家長高度期望與幼兒發展之間的差距，也為幼兒學習以及教師教學保留了一些彈性的空間。 本研究之研究結果驗證了Foucault 認為權力有其社會歷史機制，且權力與知識相互蘊含、相互生產而不只是以壓迫形式來展現的觀點，研究結果為幼稚園親師權力互動注入新的看法。最後研究者根據研究歷程與結果，整理出Foucault 權力理論與方法的精神，並且提出對未來研究與實踐方面的展望。Item 台灣幼兒園委外計畫評估研究--以1994-2005年為例(2009) 歐姿秀政府提供場地設備委託民間經營幼稚園或托兒所（以下簡稱委外幼兒園或公辦民營）是1990年代以來臺灣幼托政策的新議題。截至2008年底，全台已經成立超過四十家的委外幼兒園，幼托各界對於公辦民營幼兒園也不再完全陌生；但是，幼托各界對於政府適不適合將幼兒園委外經營，以及幼兒園如何委外比較理想，仍有不同的看法。 為探討幼兒園委外經營的利弊得失，促進幼兒園委外計畫之正向發展，本研究從國內外幼兒園發展脈絡與政府業務委外經營理論，釐清臺灣幼兒園委外計畫的產生背景與特色，並針對1994-2005年全台各地依據政府採購法委託、成立且運作一年以上的27家委外幼兒園及其適用的十二個委託經營計畫，採用文件收集、結構式訪談、觀察評量及問卷調查等四種方法，分別從委託單位、受託機構及幼兒家長等不同成員的觀點，對臺灣幼兒園的委外計畫進行全面性的目標評估、過程評估與績效評估。 本研究發現，1994-2005年兼台灣幼兒園委外計畫屬於地方政府推動的租賃型特許式政府業務委託，除了「節省政府經費」與「結合民間資源」兩項共同的資源性目標之外，分別有「擴大社會責任」與「鼓勵幼托產業」的不同功能性目標；民間受託者除了有「促進幼兒發展」與「提供家長協助」等共同的托育性經營目標之外，另有「積極推動理念」、「嘗試參與委外」、「著重商業管理」等三種不同的策略性經營不同目標；至於幼兒家長的選擇使用目標，則有「教保品質」、「家長服務」、「托育費用」等。政府功能性委託目標與經費資源配置有關聯；民間策略性經營目標與非經費資源配置、服務輸送有關聯；家長的使用目標與經費配置、服務使用、教保品質有關聯；政府「擴大社會責任」與民間「積極推動理念」雙重目標之績效表現最好，也最能符合家長對幼兒園品質、服務與費用上的多元使用目標。 研究最後建議，未來政府應從幼托問題需求釐清合宜的委託經營目標，結合積極推動理念的民間受託者，加強對幼兒家長的宣傳與溝通；同時建議結合總體經濟、公共政策與幼兒教保等跨領域的研究，釐清台灣幼兒園委外經營之方針，並且針對不同幼托服務供給的績效進行比較研究。Item 幼稚園園長領導之個案研究(2006) Wang, Yi-yun幼稚園園長領導之個案研究 摘要 本研究之研究參與者為兩位績優幼稚園資深園長，其最初研究焦點為透過幼稚園園長與老師的互動過程，來瞭解園長的領導理念與行為；但在蒐集資料與分析資料的過程中，研究者發現兩位園長的領導行為與「家長式領導」內涵相似，因此本研究最後也企圖以家長式領導理論來分析討論幼稚園園長的領導。 研究採個案研究的方式進行，研究者於93年3月至94年3月間進入研究現場，透過長期觀察、訪談、文件檔案與現場札記等方式蒐集資料。研究者進入現場觀察的頻率為每週一～二次，其中小小幼稚園共觀察五十四次、大地幼稚園共觀察四十二次；正式訪談兩位園長各兩次，以及許多次非正式對話，另外也正式訪談園所老師各一次。 本研究主要有以下幾點結論： 一、兩位績優幼稚園園長會視不同情境而有不同的領導理念和行為。小小幼稚園吉園長的領導理念為：「展現權威」、「關懷照顧」、「重視專業倫理」、「強調形象」；大地幼稚園利園長領導理念為：「營造團隊參與」、「授權尊重」、「關懷體諒」、「展現威權」。 二、兩位績優幼稚園園園長共通的領導行為：因應情境不同而展現不同領導行為、關懷並規劃教師未來生涯發展、支持並重視教師在職進修以取得專業資格、重視工作倫理。 三、兩位績優幼稚園園園長領導行為的差異：威權行為表現在不同面向、對人性價值觀假定不同、凝聚教師方式不同。 四、兩位績優幼稚園園長有著共同的領導難題，皆為人事上的管理與領導。吉園長表示聘任老師不易是最大的難題，而利園長則指出學年交替時人事的異動是一大困擾。 五、兩位績優幼稚園園長的領導行為皆有著「家長式領導行為」的特徵。 六、兩位績優幼稚園園長的家長式領導行為內涵為：「恩威並濟的領導行為」、「重視工作倫理」、「注重面子與形象」。 根據研究發現，本研究針對幼稚園園長、師資培育機構以及後續研究等，提出相關建議作為參考。Item 幼稚園品牌行銷、品牌權益與家長行為意向之研究(國立台灣師範大學教育學系, 2011-12-??) 黃義良; Yi-Lian Huang本研究旨在探討幼稚園品牌行銷、品牌權益與家長行為意向的現況，並探討各變項間之關聯。為達研究目的，研究透過自編問卷進行調查並分析資料。採分層隨機方式抽取臺灣地區100所私立幼稚園的園長、保育員與家長共1,200位進行調查，得有效樣本735人。研究發現，受試者知覺幼稚園品牌行銷、品牌權益和家長行為意向的情形，整體而言尚屬良好，但各構面間有落差；在徑路關係方面，品牌行銷影響品牌權益、品牌權益影響家長行為意向，亦即，品牌行銷對家長行為意向具有直接和間接效果；整體而言，本研究的結構模式可適用於不同群組，但在部分因素的負荷量上稍有差異；而在背景變項上，以「家長身分、較大規模、具有直營機構」的受試者知覺各變項的運作情形較為理想。Item 我國幼稚園實施英語教學之現況與問題調查研究(國立臺北師範學院國民教育社, 2002-06-01) 張湘君; 張鑑如; 林葉真Item 學前兒童利社會行為的觀察研究(人類發展與家庭學系, 1987-02-??) 李昭玲; 柯華葳Item 幼稚園單元活動設計編擬注意事項與示例(人類發展與家庭學系, 1984-07-??) 劉穎Item 重歷程的評量在臺灣幼稚園的應用(人類發展與家庭學系, 1995-08-??) 廖鳳瑞