教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Subject: search.filters.subject.職業興趣

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    國中生選擇高職之升學決策因素、職業興趣與高職學校生活適應相關研究
    (2012) 黃瓊諄; HUANG,CHIUNG-CHUN
    本研究旨在探討高職生在國中升學之際選擇到高職就讀的升學決策因素、職業興趣與學校生活適應在不同背景變項的差異情形，並探討這三個變項間的關係。採立意抽樣，共抽取台北市四所高職：北市南港高工、北市士林高商、北市育達商職、北市開南商工，符合Holland六大興趣類型的十一種類科，高二與高三的學生，有效樣本合計738人。本研究以調查法進行資料搜集，使用之工具包括「影響國中畢業生升學高級職業學校之主要因素問卷」、「大學入學考試中心興趣量表」、「高職學生學校生活問卷」。所得資料以t考驗、單因子變異數分析、典型相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析處理，研究結果如下： 一、高職生選擇到高職就讀的升學決策因素，因性別不同、科別不同而有達統計上之顯著差異，但不因年級、居住地區、主要照顧者教育程度等變項不同而有顯著差異。 二、高職生的職業興趣，因性別不同而有達統計上顯著差異。男生在實際型、研究型、企業型上的得分較高。女生在藝術型、社會型上的得分較高。 三、高職生的學校生活適應，因年級不同、科別不同有達統計上顯著差異，但不因性別、居住地區、主要照顧者教育程度等背景變項不同而有顯著不同。 四、高職生的升學決策因素與學校生活適應有兩組典型相關存在。 五、高職生的職業興趣與學校生活適應有一組典型相關存在。 六、不同背景變項、升學決策因素對學校生活適應有預測力，其中背景變項中的「科別」、「年級」與升學決策因素中的「家庭」因素，對學校生活適應有預測力。 最後研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以作為高職生生涯輔導工作及未來研究參考。
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    馬來西亞國中生職業興趣結構之驗證性研究
    (2005) 張月慧; Tiew Huat Kwee
    本研究主要目的為編製《馬來西亞獨中生涯興趣量表》，以及瞭解馬來西亞獨中生之職業興趣，是否符合Holland的六角形模式。本量表改編自《國中生涯興趣量表》，考驗Holland的職業結構方面，包括六角形的排列順序、相關距離及符合指數。並求出馬來西亞獨中生之六角形的性別、年級的差異。研究對象為馬來西亞北中南區的六間獨中學校，男生885人，女生625人，全部受試者共有1510名。本研究採問卷調查法，統計方法有：多向度量尺(MDS)、多項特質多項方法及變異數分析。研究發現： (一)、《馬來西亞獨中生涯興趣量表》編製之信效度尚可接受。六個分量表a係數介於.63~.82之間。 (二)、馬來西亞獨中生，其職業興趣結構不符合Holland的六角形模式。 (三)、馬來西亞獨中生之職業興趣，有性別、年級的差異。不同性別、年級的職業興趣有別，初一、初二或初三的男生皆以實用型、研究型和企業型為主；初一、初二或初三的女生則偏好藝術型、社會型和事務型。男生以實用型最高，女生之藝術型最高。 (四)、馬來西亞獨中生之職業興趣，在六角形的排列順序會因性別而有所不同，男生排列順序呈現R-I-E-S-A-C，女生之排列順序呈現R-E-I-C-S-A，皆不符合Holland的 R-I-A-S-E-C模式。 (五)、台灣中學與馬來西亞獨立中學之比較結果大致相同。 針對上述之研究發現，本研究發現馬來西亞獨中學生所覺察之社會職業結構不同於其他亞洲華人地區，並進一步提出未來的研究及建議。
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    幼兒的職業興趣與父母性別角色教養之關聯
    (2017) 鄒笑; Zou, Xiao
    本研究旨在探討父母的性別角色教養與幼兒的職業興趣現況，並探討兩者之間的關聯，同時檢測幼兒性別、年齡與父母的社經背景與職業不同，父母性別角色教養及幼兒職業興趣的差異。研究以326名臺北市滿四歲和五歲、就讀於公立和私立幼兒園的幼兒為對象，透過家庭填寫「幼兒性別特質問卷」收集父母性別角色教養資料；研究者則透過與幼兒一對一訪談「職業興趣作業」收集幼兒職業興趣資料。 本研究發現：一、幼兒的人格類型職業興趣以社會型職業居多；幼兒的性別主導職業興趣以男性主導職業居多。二、父母性別角色教養以兩性化趨向最高，未分化次之。三、幼兒的職業興趣會因年齡、性別、父親人格類型職業與母親社經地位的不同而有所不同。（一）幼兒的藝術人格職業興趣隨著年齡的增長而增多，同時社會型人格職業興趣相應減少；（二）男生偏好實際型職業、研究型職業；女生則偏好藝術型職業、社會型職業以及傳統型職業；（三）父親職業為研究型、藝術型與企業型的幼兒會選擇與其父親相一致的職業；（四）幼兒會隨著年齡的增長對中性職業的興趣增多；但男生依舊偏好男性主導職業；（五）高社經地位的母親，其女性幼兒的職業興趣較不具性別角色刻板印象；（六）母親職業為中性職業的幼兒較傾向於選擇中性職業。四、幼兒性別與父母性別角色教養呈現顯著關聯，受試幼兒父母多對男生採取男性化的教養方式，反之，對女生採取女性化的教養方式。五、父母性別角色教養與幼兒的性別主導職業呈現顯著關聯。父母的性別角色教養採用為男性化取向者，其子女的職業興趣多傾向於男性主導職業；而父母的性別角色教養為女性化取向者，其子女的職業興趣則多傾向於女性主導職業。
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    Vocational Interests of Elementary and Junior High School Students as Related to Intelligence and Sex
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1981-06-??) 吳武典; 洪若烈; WU-TIEN WU; JO -LIEH HUNG
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    職業興趣與人格之關聯性研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1991-06-??) 金樹人; SHUH-REN JIN