教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    民國早期小學商務版與開明版國語教科書的內容分析（1912-1937）
    (2017) 張婉庭; Chang, Wan-Ting
    本研究旨在探究民國元年至民國26年抗戰爆發前小學國語教科書內容選材的變化，及於期間所頒布的課程標準或課程綱要對小學國語教科書的影響，進而瞭解民初編撰教科書的發展概況，以利剖析早期小學國語教科書內容之演變。 為了探究國語教科書的內容發展，而其是根據課程標準擬定，故有必要先瞭解這段時期學制的變革、小學國語課程的設置及國語教學目標的擬定。之後，再選取民國早期兩套較具代表性《商務國語教科書》(6年版)及《開明國語課本》(21年班)，分析其教科書內文書寫與教材內容，以呈現早期國語教科書的內容特色與變遷。 透過本研究可發現民初國語教科書的發展有以下特徵：一、內文書寫上，文體以記敘文為主、課文由文言文轉向白話文、修辭格是以「類疊」出現比率高。二、教材內容上，兩版本皆是智育類高於德育類。在智育方面，兩版雖都以生活常識類知識為主，但在其他次面向商務版較偏重於歷史常識類，而開明版則是偏於自然常識類；在德育方面，兩版都以「傳統道德」面向居多，但整體上商務版出現的比重與次數，遠高於開明版。 最後，根據研究發現提出啟示與後續研究建議，以供國語教科書編輯人員及未來研究者參考。
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    大陸義務教育教材思想內涵之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-01-??) 楊慧文
    本研究採用文獻分析法、內容分析法、觀察與訪談，分析大陸九年義務教育小學語文教科書思想內涵之特色與問題，做為兩岸小學國語文教科書編製之參考。本研究發現如下：壹、思想內涵的特色一、教科書依然強調思想教育，但所強調的內容略有不同二、灌輸思想教育的途徑眾多三、深化愛國主義教育四、強化「黨國」的觀念五、灌輸兒童對政治權威的正面認同六、強調「集體」與「勞動」的價值七、反映當前的政策傾向貳、思想內涵的問題一、偏重「灌輸」的手法，違背教育規準二、單一的意識型態，違背多元化的取向三、滲透敵意意識，違背「地球村」的世界觀四、漠視社會問題，有礙「三個面向」的理想五、缺乏民主法治觀念，有礙學生建立正確的公民意識六、本土意識不足，難以激起學生愛鄉愛民的情懷七、大量沿用舊教材，缺乏批判的自省。
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    從文字屬性檢驗小學國語課本生字之學習順序的恰當性
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 曾昱翔; 胡志偉; 羅明; 呂明蓁; 呂菁菁; Yu-Hsiang Tseng; Chih-Wei Hue; MingLo; MegLu; Ching-Ching Lu
    本研究的目的是根據中文字的屬性，評估國語課本對生字之教學順序安排的恰當性。研究一以問卷方式，請151位國小國語科教師就「書報字類」、「筆畫數」等九個分屬「文字應用」、「文字音義」及「文字構形」三個類別的文字屬性，評估它們對文字的教學與學習的相對重要性。研究發現，教師們認為，文字的童書字頻和構詞能力是每個年級進行文字教學與學習時，教師都應考量的重要文字屬性。文字的結構與筆畫數是低年級的重要文字屬性，而文字的作文字頻則是高年級的重要屬性。參考研究一的發現，研究二根據六種文字屬性評估三種版本的國小國語教科書，在生字之教學順序安排上的適當性。研究發現，雖然三個版本之內，對生字教學順序的安排頗符合文字屬性所蘊含的適當性，但是在版本之間，不同教科書對小學期間識字量的安排不僅高達約10%的差異，對文字的選擇更高達20~30%的不同。另外，研究也發現，約15%的課文生字學習該課文的時間點而言，應往前或往後調整。另外，為了有效的進行本研究，研究者設計了一個含有約5900個書報雜誌常用的中文字及其文字屬性的字庫，也設計了一個可以進行文章用字分析及文字屬性分析的電腦軟體；這個軟體將會放置於網路，提供讀者使用。
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    大陸義務教育教材思想內涵之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1999-01-??) 楊慧文
    本研究採用文獻分析法、內容分析法、觀察與訪談，分析大陸九年義務教育小學語文教科書思想內涵之特色與問題，做為兩岸小學國語文教科書編製之參考。本研究發現如下：壹、思想內涵的特色一、教科書依然強調思想教育，但所強調的內容略有不同二、灌輸思想教育的途徑眾多三、深化愛國主義教育四、強化「黨國」的觀念五、灌輸兒童對政治權威的正面認同六、強調「集體」與「勞動」的價值七、反映當前的政策傾向貳、思想內涵的問題一、偏重「灌輸」的手法，違背教育規準二、單一的意識型態，違背多元化的取向三、滲透敵意意識，違背「地球村」的世界觀四、漠視社會問題，有礙「三個面向」的理想五、缺乏民主法治觀念，有礙學生建立正確的公民意識六、本土意識不足，難以激起學生愛鄉愛民的情懷七、大量沿用舊教材，缺乏批判的自省。