教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    親子衝突、家庭支持與青少年幸福感關係
    (2009) 梁琬晴
    本研究旨在探討臺北縣市之青少年其親子衝突、家庭支持與幸福感之間的關係。在取樣上,本研究採分層非隨機叢集方式,抽取臺北縣市公私立國高中學生進行問卷調查,共計發出860份問卷,回收824份問卷,經剔除無效問卷後,得有效問卷共計640份。研究工具包括「親子衝突量表」、「家庭支持量表」、「幸福感量表」與「個人背景資料」,並以SPSS12.0進行資料分析,再以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析來進行統計考驗。分析結果如下: 一、青少年的親子衝突、家庭支持、幸福感的狀況 (一)青少年因上網時間之親子衝突比例最高。 (二)當衝突發生時,青少年的感受介於偶爾有點生氣與有時生氣間。 (三)青少年的親子衝突程度並不嚴重。 (四)青少年在親子衝突後所獲得的家庭支持略低。 (五)整體而言,青少年的幸福感尚有進步空間 二、青少年親子衝突之分析 (一)青少年的母子衝突程度會因為性別的不同而有顯著差異。 (二)女生與父親、母親的親子衝突程度會有顯著差異。 (三)青少年的親子衝突程度會因學校類別不同而有顯著差異。 三、青少年幸福感之分析 (一)青少年幸福感會因學校類別的不同而有顯著差異。 (二)青少年幸福管會因會父母教育程度的不同而有顯著差異。 (三)學校類別、整體親子衝突程度對青少年幸福感有顯著解釋力。 四、衝突後的訊息性、實質性與情感性支持在整體親子衝突程度與幸福感間具 有調節作用 透過迴歸分析發現,整體親子衝突程度對幸福感的影響會受到訊息性、實質性與情感性支持的調節,而減緩其負面的影響。將訊息性支持劃分為高低組後,不論為高支持組或低支持組,其整體親子衝突程度與訊息性支持皆可顯著解釋幸福感;若同處於高衝突的狀況下,高支持組的幸福感會比低支持組佳。 將實質性支持分為高低組後,對高支持組而言,整體親子衝突程度並無法解釋幸福感,而低支持組的親子衝突程度與實質性支持皆可解釋幸福感;並且於同處於高衝突的情況下,高支持組的幸福感會比較低支持組佳。 而在情感性支持部分,不論是對高情感性支持組或是低情感性支持組來說,整體親子衝突程度與情感性支持皆能顯著解釋幸福感,若同處於高衝突的狀況下,高支持組的幸福感會比低支持組佳。
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    毒品罪再犯率與保護因子研究:以基隆地區為例
    (中華民國犯罪學學會, 2010-06-01) 李思賢; 吳憲璋; 黃昭正; 王志傑; 石倩瑜
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    未婚單身女性生活經驗之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2003-04-??) 趙淑珠; SHU CHU CHAO