教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高創造力資優生父母教養方式之研究--以全國高中職智慧鐵人創意大賽首獎得主為例
    (2007) 陳錦香; Jin-Shiang Chen
    摘 要 本研究旨在了解高創造力資優生之父母教養方式，並探討父母教養方式與資優生發展創造力之關係以及高創造力資優生對於創造力之觀點。 本研究的主要參與者為六位參加教育部所舉辦之第三屆全國高中職智慧鐵人創意大賽暨第一屆智慧鐵人創意大賽國際邀請賽，並獲得國內組及國際組雙冠軍之高中數理資優班學生，以及他們的父母。 研究者於智慧鐵人創意大賽活動期間擔任工作人員進行四天三夜的觀察與紀錄，並於競賽結束之後針對高創造力資優生及其父母進行半結構式的訪談，運用個別訪談、團體訪談、電話訪問方式蒐集資料，佐以相關的報導與文件，以質性研究法分析、歸納研究結果如下： 一、 高創造力資優生父母教養方式： 　　重視培養孩子品格、良好習慣與正向思考，並以身作則，營造學習型家庭；重視家庭氛圍、親子關係與家人互動；重視孩子的學習；與學校教師、子女同儕與其他家長互動良好而密切，形成彼此欣賞的群系。 二、 父母教養方式與資優生之高創造力展現： 　　研究發現父母透過以下教養方式，激發資優生創造力：透過引導、示範及鼓勵探索，激發孩子的多元智能；帶領體驗、閱讀，奠定厚實知識基礎；藉由討論、分享，塑造正向多元彈性的思考風格；藉由以身作則、鼓勵及增強，形塑創造性人格特質；藉由引導、鼓勵引發內在動機；且父母能敏銳覺察孩子的創意表現，並給予肯定，放手讓孩子嘗試、冒險，並提供正向回饋及支持，提供有利於發展創造力的環境。 三、 高創造力資優生對創造力的觀點： 　 個人創造力：人人都有創造力的潛能，創意會在生活中潛移默化而生，創造力除了是與生俱來的，也建立於既有知識基礎之上；發展個人創造力可藉由多方涉略知識並培養多元能力、與他人多接觸、分享交流；創造力的實踐必須靠不斷嘗試與改變，過度補習扼殺個人創造力。團隊創造力：團隊成員的信任與合作默契是團隊創造力展現的關鍵；重視團隊成員的殊異專長與特質；團隊合作依據個人才能分工，團隊氣氛有助個人發揮專長；團隊創意競賽的實力需仰賴個人平日對於各項能力及領域知識的覺知、訓練與培養。 統整歸納這些資優生之所以展現高創造力，父母的教養方式佔了很大的成分。因父母重視品格並以身作則，資優生在潛移默化中能尊重他人、關懷同儕、保持開放、重視團隊精神、重視生命的價值與意義，因此能在腦力激盪中激發新穎獨特的創意，並透過分工合作而展現深層的高創造力。此外，父母注重資優生在多元智能、知識學習、思考風格、創造性人格、內在動機的發展，並提供有利於創造力發展的環境。父母的教養方式也影響資優生對於個人創造力及團隊創造力的觀點及實踐，因此資優生能在團隊合作中展現高度創造力。 最後，針對研究結果提出一些省思，以及對於家長、教師在教養與培育創造力和未來研究提出建議。
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    探討父母教養風格對國中生認知與情意層面創造力之影響
    (2018) 洪暉琇; Hung, Hui-Hsiu
    創造力對於現今社會具有重要的意義，許多研究者由環境面向探討創造力，其中家庭被視為是孕育子女創造力的重要場域。許多國外文獻顯示，父母的教養風格與子女的創造力有強烈關聯，然而此效果在東亞地區與國內研究裡則較不明顯，據此，本研究以過去未被列入考量的條件切入，試圖釐清華人與非華人文化圈父母在養育子女上的風格差異，以及對子女創造力之影響路徑。本研究將一些可能影響教養風格－創造力路徑之潛在變項納入探討，包含：控制父母親與學生的背景變項，區辨主、次要教養者，與調查父母直接陪伴子女進行「生活起居」、「非課業活動」、「課業活動」、「管教／教導」、「被規劃／要求參加的活動」之時間，以期能更清楚地瞭解國內家長教養方式與子女創造力之間的關係。本研究採便利抽樣，抽取來自臺灣北、中、南、東、離島五個地區共13校539位國中生參與者，進行主要教養者的教養風格與陪伴時間對創造力影響的施測，研究工具採用父母直接陪伴時間調查表、葉光輝教養風格量表、新編創造思考測驗─圖形測驗、頓悟問題作業、短式五大人格量表。研究結果發現：透過區分主要教養者，父母的教養風格對創造力的影響更顯著，尤以開明權威對創造力的正向效果最佳，寬鬆放任則不利創造力發展。父母親直接陪伴孩子的時間對創造力效果不明顯，但過長的時間（6小時以上）對創造力會造成負向影響。本研究結果應有助於釐清國內家長教養型態、風格與創造力的關係，並根據研究結果提出建議，以期成為後續研究之基礎。