教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    融入基督宗教靈性觀之心理諮商歷程分析:以家庭關係諮商為例
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-12-??) 張淑芬; Shu-Fen Chang
    本研究旨在探討融入基督宗教靈性觀之心理諮商歷程,以了解心理師融入靈性之個案概念化、諮商意圖,以及諮商介入之內涵。研究方法採質性研究之重要事件法,以深度訪談法收集資料,並以持續比較法分析之。研究參與者為諮商心理師及親子互動困擾之夫妻一對,三人皆具相同之天主教信仰。研究結果為:(1)融入靈性之個案概念化內涵:包含評估宗教信念意涵與影響、評估人-神關係與心理議題間動力;(2)融入靈性之諮商意圖內涵:包含意圖加深體驗神愛層次、意圖重新架構上帝意象內涵;(3)融入靈性之諮商介入內涵:包含重新架構上帝意象內涵、辨別神臨在記號訊息等。本研究根據研究結果,對諮商心理師、諮商教育者及未來研究提出建議。
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    督導介入對受督導者之衝擊
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-12-??) 翁令珍; 廖鳳池; LING-CHEN WENG; FENG-TSU LIAO
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    諮商督導歷程中人際行為與受督導者知覺之分析研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-12-??) 翁令珍; 廖鳳池
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    焦點解決短期治療高助益性重要事件及其諮商技術之初探研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-10-??) 許維素
    本研究的研究目的在探討焦點解決短期治療(SFBT)高助益性重要事件及其運用的諮商技術。本研究於三位當事人(一名男性,兩名女性)共九次SFBT晤談後,隨即以人際歷程回憶法(IPR)來訪談諮商員,每次訪談約3-4小時。之後,將所有IPR訪談稿及諮商逐字稿,邀請四位協同研究者以發現式取向進行資料分析。研究結果發現SFBT重要事件可歸為:探討個人與其困境互動的重要主觀詮釋、正向所欲諮商目標的探究與形成、注入希望感的遠景建構與描繪、因應困境及其正向力量的轉化、晤談前例外的深究與善用、晤談間進展的確認與強化、具體立即可行的小目標確認與建構、正向回饋、諮商所得的彙整與追蹤應用等九類。本研究尚發現SFBT重要事件與其他常見的重要事件類別的內涵有共通的重疊性,但其歸類的聚合情況、運用技術及出現順序則服膺SFBT哲學思維與實作架構。最後,根據研究限制,對未來研究提出相關建議。