教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    社會企業創新商業模式之探討─以「書屋花甲」續食餐廳為例
    (2018) 詹琬儀; Jhan, Wan-Yi
    對於社會企業的商業模式尚未有明確的概念,故本研究將探討社會企業有別於一般企業兼顧社會與經濟價值的創新商業模式,理解如何驅動與運作,持續創造效益且永續經營。本研究採用質性研究之個案研究,探討全台灣第一家續食餐廳─「書屋花甲」之社會企業創新商業模式,研究參與者為書屋花甲續食餐廳的相關經營者與員工,首先透過非干擾性資料取得對個案的初步瞭解,再以Osterwalder& Pigneur (2010) 提出的「商業模式圖」作為研究架構,進行深度訪談,再藉由參與店內相關活動進行觀察,以獲得較詳盡的資料蒐集,對其豐富的歷史淵源與情境脈絡進行全面且深入的探究。本研究透過個案的商業模式圖發現社會企業可由關鍵趨勢獲得市場需求的價值主張,並重新組合原有的社區服務加上新元素達到社會創新,且社會企業相較一般企業更多了社會使命,因此在「產品創新」及「基礎設施」兩大構面兼具社會與經濟價值,兩者相輔相成能透過構面的多點導向來驅動創新商業模式,以社會網絡支持社會企業的公益運作,並將社會公益的受益者納入組織共同創造經濟價值,因此有效的調整商業模式能幫助社會企業發展,以因應未來的挑戰,達到兼顧社會進步與經濟自主的目的。
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    社會企業的概念分析
    (南華大學社會科學院公共行政與政策研究所, 2007-06-01) 鄭勝分
    近年來歐美福利國日趨嚴重,為進一步推動福利國的改革,歐美各國逐漸出現兼具非營利組織與企業混合特質的社會企業,惟此種新型態組織欠缺被廣泛接受的界定方式,故造成研究與應用上的困擾,爰本文之目的在於透過分析架構的建立,釐清社會企業的概念。本文依據歐美社會企業研究文獻,從分析指標及組織型態雙向度指標,將社會企業歸納成兩大發展途徑,包含非營利組織的師法企業途徑,及企業的非營利途徑。前者可細分成以偏經濟面的商業化,其目的在於彌補傳統財源的缺口,故核心價值在於交叉補貼理念的展現,及偏社會面的社會創新,係指師法企業精神,