教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 軍訓督導工作內容及角色研究(2009) 林承道本研究旨在探討軍訓督導的工作職掌與角色扮演的現況，以質性研究的訪談研究法為主，文件蒐集為輔，針對2001年以後卸任或現任軍訓督導為對象，以結構式的訪談大綱進行訪談，研究發現如下： 一、軍訓督導除原有工作職掌，近來配合教育部政策，陸續增加替代役男管理、校園安全及春暉反毒等專案工作；上級、部屬及學生所關心的議題，會成為決策的參考外，並納入工作調整的優先次序；上級明訂軍訓督導的工作職掌有利於工作推動。 二、軍訓督導在任務運作會優先考量教官的專長，運用固定的會議溝通觀念；在工作視導方面，是採取授權、約談及訪視等方式。 三、軍訓督導重視上、下級與平行單位的關係，特別在人際關係擴展方面，期許從認識各單位首長開始，主動協助解決問題與做事講求圓融。 四、軍訓督導希望職務卸任後，上級單位能主動安排適當的職務；軍訓督導必須由有擔當抱負、執行力強、人際關係良好者擔任，現行遴選機制應考量直屬長官推薦項目與多項遴選指標，期能拔擢適當人選。 五、軍訓督導不曾有無力感的工作，也未做好個人壓力的管理。 六、軍訓督導認為校園師生及家長對軍訓教官的需要在維護校園安全及學生生活輔導，積極以身作則領導部屬，一同塑造軍訓教官在校園的核心價值。 根據研究發現，針對軍訓督導、教育主管機關與未來研究，提出以下的建議事項： 一、軍訓督導對教官的輔導應有長期與完整的規劃，對於工作推動應整合相關單位的資源，培養工作的團隊，展現良好的溝通能力，對於本身應培養適當的休閒運動，舒解工作的壓力。 二、軍訓處應明訂軍訓督導的工作職掌，有利工作推動，法定地位則需從整體組織的發展作考量，任職期間表現良好者，卸任時應有適當的職務安排，俾能吸引優秀的人才加入軍訓督導行列。 三、目前校園環境部分改變，教育部原軍訓制度改進方案應適當調整，並且將師生及家長對軍訓教官的需求列入考量，才能重新塑造軍訓教官存在校園的核心價值。 四、未來研究應作長期追踪觀察，並期望獲得教育部主管機關協助，提供近來的評鑑資料或考核，俾使研究者對軍訓督導的工作內容有更深入的分析。Item 我國高級中學軍訓教官工作狀況與未來轉型定位之研究－以臺北市為例(2007) 鄭玉英我國高級中學軍訓教官工作狀況與未來轉型定位之研究－以臺北市為例 摘要 本研究旨在瞭解高級中學軍訓教官工作現況；探究高級中學實施全民國防教育的看法；分析高級中學軍訓教官對未來轉型為國防教師的看法；探討高級中學軍訓教官轉型後對學校的影響。 本研究透過「我國高級中學軍訓教官工作狀況與未來轉型定位調查問卷」為工具進行研究，研究對象為臺北市高級中學各校主任教官、生輔組長及一般軍訓教官，採普查方式，共發出問卷440份，有效問卷373份，有效回收率84.8％。資料分析採描述統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等統計方法。 根據文獻探討及問卷分析討論，歸納出以下結論： 一、高級中學軍訓教官認同現階段軍訓教學工作，並願意繼續留在校園擔任軍訓教學。 二、高級中學軍訓教官同意擔任校園安全及學生生活輔導工作，也同意繼續在校園負責校園安全及學生生活輔導工作。 三、高級中學未來需要實施全民國防教育，軍訓教官有意願進修國防教育相關課程，並繼續在高級中學教授國防教育課程。 四、高級中學軍訓教官認同進修教育學程，以取得在學校合格、合法的教學地位。 五、高級中學軍訓教官認同以軍職身份取得教師資格擔任國防教育教學，並依軍職最大年限退休。 六、高級中學軍訓教官轉型後對學務處與總務處會帶來不同程度的影響。 根據研究結論，提出以下建議供作參考： 一、對主管教育行政機關的建議 （一）儘快成立國防教育學程以利軍訓教官進修。 （二）國防教育由軍職合格教師授課。 （三）培育學校教職員擔負校園安全及學生生活輔導。 二、對高級中學的建議 （一）鼓勵軍訓教官進修教育學程。 （二）加強學校教職員維護校園安全及學生生活輔導工作的責任。 （三）重視國防教育教學。 三、對高級中學軍訓教官的建議 （一）爭取進修教育學程取得合格國防教師資格。 （二）精進國防教育教學。 （三）持續做好現階段軍訓教官工作。 關鍵詞：高級中學、軍訓教官、全民國防教育、工作狀況、轉型定位Item 軍訓教官工作壓力與吸菸、飲酒行為之關係研究－以台北縣高中職為例(2009) 潘佩君; Pei-Jiun Pan本研究目的旨在探討台北縣高中職軍訓教官工作壓力與吸菸、飲酒行為之關係。以九十七年度「教育部台北縣聯絡處」高中職軍訓教官為研究對象，調查工具採自編製問卷，經專家效度及預試與信度考驗後，正式問卷樣本217份，有效回收率為80.4％，所得資料以SPSS 12.0套裝軟體進行次數分配、獨立樣本t檢定、單因子變異數、χ2卡方檢定、皮爾森積差相關、點二系列相關等統計分析，其結果歸納如下： 一、有91名研究對象過去曾經吸菸（曾吸1支也算）占41.9％，其平均每人每天工作時吸3.67支菸。另有196名過去曾經喝過酒占90.3％，其中有88名平均一個月1-2次偶而喝酒占40.6％。 二、受試教官面對工作壓力的排序，以「工作負荷」感受最高、其次為「學生行為管理」、最低為「教學、專業知能」層面。 三、受試教官在背景因素中的性別、服務學校類別與工作壓力之間的差異皆達顯著水準；分別為女性教官工作壓力高於男性，及公立學校教官工作壓力高於私立學校。 四、受試教官在背景因素中的性別、軍種及服務學校類別與飲酒動機之間的差異皆達顯著水準，軍種經事後比較，發現憲兵的飲酒動機高於陸軍。 五、飲酒動機與各種工作壓力層面之間呈顯著正相關，飲酒動機得分愈高的受試教官，其工作壓力愈大。另以吸菸經驗與工作壓力的關係呈正值，表示有吸菸經驗者其工作壓力較高。 六、受試教官在背景因素中的性別、階級兩者與吸菸經驗的卡方檢定結果皆達顯著差異，顯示男性有吸菸經驗的比例高於女性、校級高於尉級教官。飲酒經驗僅在性別方面的卡方檢定結果達顯著差異，顯示男性教官有飲酒經驗的比例高於女性。 依本研究結果，建議未來各高中職學校在推動校園教職員健康促進時，可將軍訓教官性別及公、私立學校間差異，納入整體學校健康計畫的規劃中，以降低工作壓力所可能發生的吸菸與飲酒行為。