教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    高等教育過量教育相關因素與效果之研究--以高雄地區國民中學教師為例
    (2006) 張惠琪
    高等教育過量教育與工資效果相關因素之研究--以高雄地區國民中學教師為例 摘 要 過量教育課題與教育投資效益之間的關係，在國外已受到相當重視。隨著近來國內高等教育的迅速擴張，教師參與研究所進修的人數及比率逐年上升，其所引發的問題值得探討。本研究希望透過問卷調查與Mincer人力資本薪資函數之研究，瞭解高雄地區國民中學教師參與研究所進修的原因，進一步探討過量教育問題是否存在，及其所造成的薪資差異現象是否顯著。 實證結果發現，參與研究所進修的國中教師，其最主要考量因素為「認知興趣」層次。就薪資所得而言，年齡、經驗（年資）、兼任行政業務等變項會增加所得；經驗平方則與薪資所得呈現反向關係。就投資效益而言，過量教育低於適量教育之報酬率，表示國中教師存在教育投資無效率情形；不足教育則有負的報酬率。
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    女性學士、碩士教育與工作不對稱及其對薪資影響之比較
    (國立台灣師範大學教育學系, 2011-12-??) 陶宏麟; 簡維萱; Hung-Lin Tao; Wei-Hsuan Chien
    資料顯示，大約一半的臺灣大學畢業生有「高教低就」與「學非所用」的感受。本文探究提高學歷可否降低「高教低就」與「學非所用」的感受，利用「臺灣高等教育整合資料庫」94學年度畢業當年與畢業後一年資料，分析碩士相較於學士的工作與教育不對稱現象，卻發現碩士有更嚴重的「高教低就」感受，但較可能「學以致用」。整體來看，碩士較學士有更嚴重的教育與工作不對稱感受。在學士方面，「過度教育」與「學非所用」都有顯著的薪資損失；在碩士方面則只有「學非所用」有顯著的薪資損失。公立大學在「高教低就」與「學非所用」都有最低的發生機率，但私立大學與公立技職在這兩者上則有相反的表現。
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    過量教育、學習動機與教學效能關係之檢定
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2009-09-??) 曾永清
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    女性學士、碩士教育與工作不對稱及其對薪資影響之比較
    (國立台灣師範大學教育學系, 2011-12-??) 陶宏麟; 簡維萱; Hung-Lin Tao; Wei-Hsuan Chien
    資料顯示，大約一半的臺灣大學畢業生有「高教低就」與「學非所用」的感受。本文探究提高學歷可否降低「高教低就」與「學非所用」的感受，利用「臺灣高等教育整合資料庫」94學年度畢業當年與畢業後一年資料，分析碩士相較於學士的工作與教育不對稱現象，卻發現碩士有更嚴重的「高教低就」感受，但較可能「學以致用」。整體來看，碩士較學士有更嚴重的教育與工作不對稱感受。在學士方面，「過度教育」與「學非所用」都有顯著的薪資損失；在碩士方面則只有「學非所用」有顯著的薪資損失。公立大學在「高教低就」與「學非所用」都有最低的發生機率，但私立大學與公立技職在這兩者上則有相反的表現。