國文學系

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本系設置於民國35年,招收國文系及國文專修科學生各一班。48年國文系增為兩班,50年增為三班,60年增為四班,至今不變。國文專修科則時辦時停,今已停辦。

民國47年,開辦夜間部,招收四年制(含實習一年)國文師資專修班1班。50年招收六年制(含實習一年)國文系學生。52年又改招五年制國文系學生,逐年增班,至60年每年級各4班,共20班,直至67年全校夜間部奉令停止招收高中畢業生為止。

又自53年起,接受行政院退除役官兵輔導委員會委託,代辦國文專修科1班,至63年,擴充為4班。64年起改為四年制國文系,招收2班。66年停止招生,69年7月,完全停辦。

研究所設置於民國45年,招收碩士班學生5名,其後名額遞增。46年設置博士班。4年後第一位博士生羅錦堂先生獲文學博士學位。是為國內所培養的第一位文學博士。

80年,國文系與國文研究所合併為一,統由系主任主持全系事務。合併之前,歷任系主任為張同光先生、何容先生、高鴻縉先生、潘重規先生、程發軔先生、李曰剛先生、周何先生、李鍌先生、黃錦鋐先生。歷任所長為高明先生、林尹先生。合併以後歷任系主任為王熙元先生、邱燮友先生、賴明德先生、蔡宗陽先生、傅武光先生、陳麗桂女士、王開府先生、顏瑞芳先生、高秋鳳女士、鍾宗憲先生,現為許俊雅女士。

本系自104學年度起學士班縮減為3班,目前學士班一至四年級各3班,共12班,學生523人。碩士班各年級共112人,博士班各年級共72人。進修部設有國文教學碩士班,分夜間班及暑期班,另有在職國文碩士專班,共177人。總計全系學生共884人。另設國文輔系及雙主修共2班112人,不計在內。

教職員工部分,講師以上專任教師42人(教授29人,副教授9人、助理教授2人、講師2人),助教8人,工友1人。兼任教師9人。

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    從「多元智能」展望以《論語》為核心的文化經典教材之教育意涵—以新北市立清水高中為例
    (2021) 張家禎; Chang, Chia-Jen
    本研究根據近年新舊課綱對於文化基本教材的諸多討論,及國語文教學教材教法的各項研究,反應出高中生於文言文閱讀興趣與能力日益降低。故本研究旨在以多元智能教育理論融入國語文教學核心的文化經典教材——《論語》,藉由理論融合的多元教學課程設計與多元評量的教學實施,闡述學生於文化基本教材《論語》教學活動中的學習成效與學習困難,並提出解決策略與修正建議,以期提升學生學習經典文化的閱讀理解與生活素養能力。本研究採行動研究法:擇定以101課綱實行之新北市立清水高中採用三民版本《普通高級中學國文第一冊》與《中華文化基本教材(上)》,將文化基本教材《論語》教學內容配合實際教學現場國語文課程的教學進度,並以編製單元議題學習單及專題報告設計的多元作業教學形式,作為課程教材與主要評量依據。教學實施安排時程為107學年度上下學期,實施對象為清水高中高一普通班(導師班),共35人,與高一理組實驗班(任課班),共40人。教學實施完畢後,根據教師教學觀察紀錄、學生學習單、學生回饋單、學生作文作業、學生專題報告、學生歷程檔案作為教學研究成果分析來源。最後,將上述教學活動設計與課程實施歷程梳理成文。第一章為「緒論」,概述目前文化經典相關研究與多元智能理論研究的進程,作為本研究的起始點。第二章為「《論語》教材與多元智能理論分析」,將多元智能理論作為系統化分類教材內容與課程教學活動的設計,以作為本研究的理論基礎。第三章至第五章為「《論語》教學設計」,依序以配合《十二年國民基本教育課程綱要——總綱》融入多元議題的「議題教學學習單」、搭配三民版國文課文〈左忠毅公逸事〉與〈孔門弟子言志〉的「課本課文延伸」教學活動設計與孔廟「校外參訪專題報告」進行教材內容分析、教學與評量設計、教學實施歷程、教學修正與建議,接以融合多元智能教育理論的「多元智能檢核表」作為研究結果分析之評量檢測。第六章「結論」,回顧並檢視課程設計與教學活動中的學生學習表現成果,並提出與108新課綱的對應教學策略建議,以作為高中文化經典教材教學設計的參考。