教育心理與輔導學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16

本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    「多元快樂來源量表」之編製
    (中國測驗學會, 2012-09-01) 于文正; 宋曜廷
    目前既有的快樂量表能提供人們快樂情緒程度的指標,但籠統的數值無從區別快樂情緒的類型,使得深入探討快樂的心理現象不易開展。本研究希望能發展一個涵蓋多元快樂經驗,且從經驗發生頻率、帶來快樂感受的強度,與快樂持續的時間等三個向度來評量快樂的量表,以強化目前在快樂測量上的不足。本研究利用自編的「多元快樂來源量表」,針對565位不同年齡的受測者進行施測,經因素分析獲得11個不同因素,可視為不同的快樂類型。該量表內部一致性係數為 .92。此外,針對不同對象探討本量表的區別效度發現,不同宗教信仰、靜坐經驗和年齡層的受試者,在不同的量表向度上有顯著差異,支持本量表的區別效度。
  • Item
    運動與快樂
    (臺灣身體文化學會, 2010-12-01) 于文正; 宋曜廷
    本文分析作為一種情緒類型的快樂,以及快樂的種類,並透過教育部重編國語辭典,分析快樂相關字、詞與成語中的快樂現象,發現近代西方心理學自提倡正向心理學研究之後,在實證研究上對於快樂是從主觀幸福感演變到真實的快樂,雖然在快樂的相關理論上更進一步,不過對照佛學修行所追求的真樂境界,真實的快樂理論並無法涵蓋甚受儒釋道哲學影響的華人心理。近年來,透過對僧侶的腦波研究,則確認快樂有比心理學理論更為複雜的樣貌,在運動與快樂的關係上,本文經由自編多元快樂量表針對565位不同年齡的受測者進行施測,在項目分析時發現,從事激烈的運動與整個量表相關過低,以致於無法通過一般項目分析的標準;但從事動態的休閒活動卻與整體量表相關達一定水準,對照該量表所得到的因素,可以初步瞭解運動對人的酬賞,與人們生命中的快樂經驗並不相同,本文稱運動所帶來的愉悅經驗為運動快感。