教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    人格特質與社會支持對壓力反應歷程影響之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-12-??) 黃寶園; 林世華; BAO-YUAN HWANG and SIEH-HWA LIN
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    高中職學生親職化、自我分化與身心健康之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-06-??) 石芳萌; 吳麗娟; 林世華; Fang-Meng Shin; Li-Chuan Wu; Sieh-Hwa Lin
    本研究旨在探討高中職學生(1)親職化表現在不同背景變項者之差異;(2)親職化與身心健康的關係;(3)親職化與自我分化的關係;(4)自我分化與身心健康的關係;(5)親職化、自我分化與身心健康的關係。本研究以臺灣地區高一高二423 名學生為研究對象,所使用的研究工具包括「親職化量表」、「自我分化量表」與「一般健康量表」。本研究主要發現如下:(1)不同性別之高中職學生的親職化表現沒有不同;不同出生序者的「功能性照顧」不同;不同父母婚姻狀況者的「不公平性」不同。(2)高中職學生的親職化與身心健康之間有顯著關係。(3)親職化與自我分化之間有顯著關係。(4)自我分化與身心健康之間有顯著關係。(5)親職化、自我分化與身心健康之間有顯著關係。最後,研究者提出建議,以作為諮商輔導、親職教育方面與未來研究之參考。
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    國中生幽默感對於生活壓力、身心健康之調節作用
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2000-08-??) 何茉如; 林世華; Mo-Ju Ho and Shih-Hwa Lin