教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國小六年級學童自尊、情緒調節與友誼之相關研究
    (2004) 林慧姿
    本研究旨在探討國小六年級學童自尊、情緒調節與友誼(好朋友數量和友誼品質)之間的關係,也探討不同性別國小六年級學童在友誼、自尊與情緒調節上的差異情形,並進一步訪談不同程度(高/低)友誼品質的國小六年級學童,比較其友誼互動的差異情形。本研究以台北縣九所國民小學六年級學童為研究對象,共計710人(男生352人,女生358人)。使用的研究工具包括「友誼關係問卷」、「兒童自尊量表」、「情緒調節量表」。調查所得資料以積差相關、典型相關、單因子多變量變異數分析等統計方法處理。此外,研究者亦另外選出6位在友誼品質量表上得分高的學生與6位在友誼品質量表上得分低的學生進行訪談,並對訪談逐字稿進行內容分析。研究結果發現;(一) 國小六年級學童的自尊與友誼有三組顯著典型相關存在;(二) 國小六年級學童的情緒調節與友誼有二組顯著典型相關存在;(三)不同性別國小六年級學童在友誼、自尊及情緒調節上有顯著差異;(四)不同程度(高/低)友誼品質的國小六年級學童在「結交朋友的方式與價值觀」、「利他行為」、「情感適配性」、「友誼的困難與化解之道」四個向度的互動上有差異。最後,研究者依據研究結果對教育及未來研究提出具體建議。
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    國小六年級學童自尊、情緒調節與友誼之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系(所), 2006-12-01) 林慧姿; 程景琳
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    國小六年級學童自尊、情緒調節與友誼之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2006-12-??) 林慧姿; 程景琳; HUI-TZY LIN; CHING-LING CHENG