教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中生樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應之相關研究
    (2009) 林美珍; LIN,MEI-CHEN
    本研究旨在探討不同背景變項的國中生在樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應上的差異情形,及國中生樂觀特質、社會支持、因應策略、生活適應四者間的關係。本研究採立意叢集抽樣方式,共抽取台北市、台北縣、基隆市共十二所公立、私立國中,國一、國二、國三男女學生,有效樣本合計947人。本研究以問卷調查法進行資料蒐集,使用工具包括「樂觀特質量表」、「社會支持量表」、「因應策略量表」、「中學生生活適應量表」。所得資料以單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析處理,研究結果如下: 一、國中生的樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應,因年級及性別的不同達統計上之顯著差異。 二、國中生的樂觀特質與社會支持有顯著正相關,且國中生的樂觀特質能有效預測社會支持。 三、國中生的樂觀特質與因應策略有顯著相關,且國中生的樂觀特質能有效預測因應策略。 四、國中生的社會支持與因應策略有顯著相關,且國中生的社會支持能有效預測因應策略。 五、國中生的樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應有顯著相關,且國中生的樂觀特質、社會支持、因應策略能有效預測生活適應情形,其中又以面對問題焦點因應的預測力最高。 最後研究者依據本研究結果加以討論,並提出具體建議以作為國中生輔導工作及未來研究參考。