教育心理與輔導學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16

本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    國中生關係攻擊角色與規範信念、同理心、人際衝突因應策略之相關研究
    (2009) 林苡彤; Lin, Yi-Tung
    本研究旨在探討國中八年級學生不同關係攻擊角色(加害者、受害者、加害與受害兼具者、未涉入者)在規範信念、同理心、人際衝突因應策略上的差異,也探討國中八年級學生的不同關係攻擊角色是否有性別差異。本研究以台北縣、市四所國中八年級學生為研究對象,共計964人(男生498人,女生466人)。使用的研究工具包括「關係攻擊同儕提名問卷」、「關係攻擊受害經驗量表」、「同理心量表」及「規範信念與人際衝突因應策略情境式量表」。調查所得資料以卡方考驗、t考驗、多元逐步迴歸等統計方法處理。研究結果發現:(一)國中學生在關係攻擊角色上有部分性別差異,關係攻擊加害者、加害與受害兼具者的人數為女生多於男生,未涉入者則是男生多於女生;(二)國中生不同關係攻擊角色的規範信念有顯著差異;(三)國中生不同關係攻擊角色的同理心有部分差異;(四)國中生不同關係攻擊角色在人際衝突因應策略上有部分差異;(五)國中生的規範信念、同理心及人際衝突因應策略的表現,可以有效預測其關係攻擊加害及受害程度。最後,研究者依據研究結果對教育及未來研究提出具體建議。