教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    子計畫三:閱讀理解輔助系統之設計及其應用效果研究-以閱讀障礙之學生為例
    (2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    文章理解( t e x t c o m p r e h e n s i o n )與資 訊的吸收與消化最有關連, 對學習影響的 層面也很廣, 因此文章理解困難的成因和 處遇方法, 有待學者投入探討。國外目前 針對閱讀困難者在文章理解層次的所設計 的輔助課程十分有限, 且多直接應用一般 讀者所使用的閱讀策略進行教學, 策略本 身對閱讀障礙者的適用性和策略間的統整 性有待更多研究進一步考驗。此外, 國外 近年來已有教導學生識字的系統已被開發 出來, 但針對閱讀理解而設計的系統則十 分少見, 應用的策略也失之零散單一而不 統整。由於閱讀理解輔助系統有助於閱讀 障礙學生文章理解的訓練, 也有助於減輕 教師的教學負荷, 因此建立以策略為主的 閱讀理解輔助系統來提升策略的教學和學 習效果, 是頗待開發的方向。