教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    執行功能訓練融入數學課程對國小學童執行功能、數學創造力及數學學習表現之效果研究
    (2023) 陳映如; Chen, Ying-Ru
    本研究探討執行功能訓練融入數學課程對國小六年級學童的執行功能、創造性思考、數學學習表現之提升效果。本研究以不等組前後測之準實驗進行研究,研究對象為臺北市國小六年級學童,研究組別分兩組,一組為實驗組,共27人,以每週五節課,進行連續四週的執行功能融入數學課程教學。一組為對照組,共28人,採取一般數學教學。研究工具為「Switch Simon Task」平板測驗、「數學創造思考測驗」、學校期中期末評量。本研究以單因子共變數分析、二因子交互作用統計方法檢驗研究假設。研究結果發現:執行功能融入數學實驗課程對國小六年級學童的認知轉換有正面提升效果,但數學創造力及數學學習表現無明顯成效。此外,補充分析發現課程對部分數學學習動機有正面提升效果。最後,本研究依據研究結果,針對未來進行執行功能訓練融入數學課程相關研究與實務教學提出建議。