教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    大學生選課後悔與動機干擾之研究
    (2017) 簡洧晴; Chien, Wei-Ching
    本研究旨在了解大學生選課後悔、後悔因應型態、社會支持與已選擇課程動機干擾的關係,並探討後悔因應型態,以及社會支持的中介與調節效果。本研究的參與者為516位就讀台灣各公私立大學的大學生,其中男生241人,女生275人,經立意取樣方式邀請其填答問卷。研究工具包括研究者自編之「後悔量表」、「後悔因應方式」、「社會支持量表」與「動機干擾量表」。所得資料以描述性統計、t考驗、迴歸分析進行統計分析。主要研究結果如下:(1) 「以適應未來為基礎」的認知重新評估、「反芻型思考」之因應策略分別可中介後悔對動機干擾的影響。(2)以三種後悔因應型態同時預測動機干擾時,「以適應現在為基礎的認知重新評估」與「反芻型思考」之後悔因應型態有顯著的預測力。(3)知覺的社會支持可中介後悔對動機干擾的影響。(4)較高水平的情感社會支持可緩解後悔與動機干擾的正向關聯的強度。(5)較高水平的社會支持可緩解「反芻型思考」之後悔因應與動機干擾的正向關聯的強度。本研究針對以上結果進行討論與具體建議,以提供教育實務與未來研究之參考。