教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    從情緒平和與止觀探討心理位移日記書寫方法的療癒機制
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-03-??) 張仁和; 黃金蘭; 林以正; Jen-Ho Chang; Chin-Lan Huang; Yi-Cheng Lin
    以往心理位移書寫的研究主要聚焦於療癒效果跟位格特性的檢驗,探討其療癒效果機制的實徵研究仍付之闕如。本研究回顧相關文獻,並從情緒平和與心理學中的止觀概念切入探討其心理機制。本研究招募65名受試者,進行兩週共四次的心理位移書寫。結果顯示心理位移書寫能促進個體的情緒平和,並增加止觀程度,與心理適應指標的提升。多元迴歸分析也發現,藉由心理位移書寫所提升的止觀改變量,能有效預測個體心理適應指標的改變量。此結果支持心理位移藉由止觀的提升,促進心理適應的主張。文末針對心理位移書寫與止觀進行理論延伸與應用的討論。