教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    家庭不利條件、希望感與兒童生活適應之復原力取向研究:中介與調節效果的探討
    (2014) 龔靖雅; Ching-Ya Kung
    本研究旨在以「復原力」的角度切入,探討高危機兒童的家庭不利條件及希望感與生活適應的關聯性。本研究的主要目的有五:1.了解身處家庭不利條件的兒童,其適應的情況為何;2.了解家庭不利條件、希望感、生活適應與行為困擾之間的關係;3.了解經歷較多家庭不利條件兒童的希望感,在客觀家庭不利條件與生活適應及行為困擾之間是否具有中介作用;4.了解經歷較多家庭不利條件兒童的希望感,在主觀家庭不利條件與生活適應及行為困擾間是否具有調節作用。研究者共邀臺灣北部與中部地區國小五六年級兒童進行問卷調查,共計回收有效問卷1,447份,再依研究目的篩選出身處家庭不利的高危機兒童共計487份問卷。研究結果發現,大多數高危機兒童的生活適應情形還不錯,平均分數高於中間值一些。家庭不利條件與高危機兒童生活適應間有顯著負相關;與高危機兒童行為困擾間有顯著正相關;與希望感有顯著負相關;而高危機兒童的希望感與生活適應間有顯著正相關。希望感是客觀家庭不利條件與生活適應間關係的完全中介變項;希望感也是客觀家庭不利條件與行為困擾間關係的部分中介變項。但希望感在主觀家庭不利條件和生活適應之間,以及在主觀家庭不利條件和行為困擾之間皆不具調節效果。詳細研究建議於文本中討論。