教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    諮商心理師工作壓力、接受諮商經驗與諮商自我效能之調查研究
    (2015) 洪芙瑋; Fu-wei Hung
    本研究旨在探討諮商心理師工作壓力、接受諮商經驗與諮商自我效能的現況以及三者之間的關係,並探究不同性別、年齡、諮商工作年資、受雇型態和理論取向之諮商心理師在工作壓力、接受諮商經驗的差異情形,且更進一步探討工作壓力和接受諮商經驗對諮商自我效能的預測情形。本研究以問卷調查法進行資料收集,研究對象為至2014年底取得諮商心理師證書,並且實際從事諮商工作之諮商心理師。本研究獲得297位有效樣本,並分別以描述統計、t檢定、F檢定、共變數分析、曼–惠特尼U考驗、克-瓦單因子等級變異數分析、皮爾森積差相關與逐步迴歸分析統計方法進行資料處理。本研究結果發現:不同性別、年齡、諮商工作年資、受雇型態之諮商心理師的工作壓力有所差異;不同性別、年齡、諮商工作年資、受雇型態和理論取向在接受諮商歷程數、接受諮商總時數和整體諮商滿意度沒有顯著的差異;不同性別、年齡、諮商工作年資、受雇型態之諮商心理師在諮商自我效能上有顯著差異,但不同理論取向之諮商心理師在諮商自我效能上沒有差異。諮商心理師的工作壓力與諮商自我效呈現負相關,諮商心理師的工作壓力、接受諮商經驗對整體諮商自我效聯合預測力達34%。最後根據研究結果,說明研究限制並提出建議予諮商心理師、工作機構和培訓單位與後續研究做為參考。