教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中生執行功能與生活滿意度之關聯研究──以認知彈性、情緒智力為中介變項
    (2023) 許庭玉; Hsu, Ting-Yu
    本研究欲探討國中生執行功能與生活滿意度之關聯,並探討認知彈性與情緒智力對其之中介效果。本研究以便利抽樣自2所國中共7個班級回收169份有效樣本,其中男生96人,女生73人。研究工具為「認知彈性量表」、「情緒智力量表」、「生活滿意度量表」與「操作式執行功能測驗:Cold Hot Simon Task」,並透過描述統計、皮爾森積差相關、階層迴歸分析、process中介效果分析(model4)、process序列中介效果分析(model6)進行資料分析,研究結果如下:第一,情緒智力對國中生認知彈性與生活滿意度之正向相關有顯著中介效果。其中情緒智力對國中生認知彈性─選擇性與生活滿意度之正向相關有顯著中介效果;而情緒智力對國中生認知彈性─控制與生活滿意度之正向相關有顯著中介效果。第二,認知彈性與情緒智力在熱抑制與生活滿意度有序列中介的效果,即熱抑制分數較低(表現較佳)的國中生,會透過提升認知彈性與情緒智力,正向影響生活滿意度。第三,認知彈性與情緒智力在冷抑制與生活滿意度間不具有序列中介的效果。依據以上研究結果,研究者進行相關討論,並對學校教育現場、輔導工作現場以及未來研究方向提出具體建議。