教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    家庭優勢對生涯召喚發展之影響經驗研究—以邁向成年之成年前期者為例
    (2019) 胡珈華; Hu, Chia-Hua
    本研究旨在探討家庭優勢對生涯召喚發展的影響經驗。研究以立意取樣方式邀請三位擁有生涯召喚經驗,並認為家庭在其生涯發展上帶來正向影響之成年前期者為研究參與者。研究者設計訪談大綱,以半結構式訪談進行資料搜集,並以敘說研究中「整體—內容」、「類別—內容」、「整體—形式」之研究方法進行分析,以了解成年前期者的生涯召喚發展歷程、家庭優勢經驗內涵、及家庭優勢對生涯召喚發展之影響與意義。 研究結果如下:第一,成年前期者之生涯召喚發展為一歷程,其內涵為:(一)童年時期即展現的天份與熱情、(二)家人對領域的熟悉有助於召喚的成形、(三)升學體制可以是召喚形成的助力,也可能是阻力、(四)召喚的本質相似,開展出的樣貌不同。第二,成年前期者之家庭優勢經驗內涵為:(一)從親代中遺傳而來的熱情與天賦、(二)家庭能提供資源與接觸機會、(三)在生涯探索中得到家庭的正向回饋、(四)在被愛的經驗裡感覺自己的生命有價值、(五)教導與體驗真實世界的複雜、(六)親代示範正向的工作/生活態度。第三,成年前期者家庭優勢對生涯召喚發展之影響內涵為:(一)童年時期的好經驗、(二)衝突過後更知道自己要什麼、(三)回應召喚的過程,能感動家人,最後得到支持。研究最後提出實務工作與未來研究方向建議,以利參考。