教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    探究大學生的正念特質與心理適應之關係:以同理心及社會連結為雙中介效果的檢驗
    (2025) 廖文; Liao, Wen
    有鑑於大學生的心理健康保護因子在近年逐漸受到重視,過去研究在心理健 康的研究上,在個人與人際層面,正念特質、同理心,社會連結皆為影響心理適 應的因子,故本研究旨在探討大學生的正念特質對於同理心、社會連結與心理適 應的影響。採立意取樣方式,以大學生為研究對象,問卷調查 500 名研究參與者 在正念特質、同理心、社會連結、心理適應的情形,統計方法採用多變量分析 (MANOVA)以了解主要變項在不同背景變項上的差異情形,並運用皮爾森績差 相關、逐步迴歸分析(( stepwise regression)以了解變項間的兩兩相關性及預測力, 若符合中介條件分析者則進一步運用拔靴法((bootstrapping)檢驗正念特質對於同 理心、心理適應,以及正念特質對於社會連結、心理適應的單中介效果,最後, 將有效的單中介效果保留,最後檢驗正念特質對於同理心、社會連結及心理適應 的雙中介效果。研究結果發現:1. 研究結果顯示不同背景變項的大學生在主要變 項上有顯著差異。2. 研究結果顯示大學生的正念特質與同理心、社會連結、心理 適應有顯著關聯性。3. 大學生的同理心在正念特質與心理適應之間有部分中介效 果。4. 大學生的社會連結在正念特質與心理適應之間有部分的中介效果。5. 大 學生的同理心、社會連結在正念特質與心理適應之間有部分雙中介效果。