教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    焦點解決思維、希望感、創造思考與生活滿意度之關聯性研究
    (2022) 林可凡; Lim, Ananda Ke Fan
    本研究旨在探討焦點解決思維、希望感、創造思考與生活滿意度之關聯性,並檢驗希望感的中介效果,以及不同創造思考之調節效果。研究方法為問卷調查法,以便利取樣蒐集臺北市與新北市之大專院校在學生,共取得400名研究參與者。研究工具包含「焦點解決量表」、「希望感量表」、「新編創造思考測驗」、「中文詞彙遠距聯想測驗」與「生活滿意度量表」,透過紙本與網路方式進行施測。本研究透過驗證性因素分析檢驗研究工具之信、效度,並採用相關分析、階層迴歸分析與拔靴法等方法考驗研究假設。在控制性別、年齡與科系後,所得研究結果如下:(一)大學生的焦點解決思維、希望感與生活滿意度彼此呈現正相關;在創造性思考中,擴散性思考與焦點解決思維、希望感和生活滿意度皆無相關;聚斂性的遠距聯想則僅與生活滿意度呈顯著正相關。(二)大學生的希望感部分中介焦點解決思維與生活滿意度之關係,其中效能思考的中介效果最為顯著。(三)不同的創造思考皆會調節焦點解決思維與生活滿意度之關係。擴散性思考會削弱焦點解決思維與生活滿意度的正向關係;遠距聯想則會增強焦點解決思維與生活滿意度之正向關係。最後,研究者依據研究結果,針對未來研究方向與實務工作提出建議。