教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    情緒調節困難在童年逆境經驗與成癮物質使用行為之中介效果研究
    (2025) 林妍君; Lin, Yen-Chun
    本研究旨在探討情緒調節困難於童年逆境經驗與成癮物質使用行為之間的中介效果。隨著成癮物質使用率逐年攀升,及童年逆境經驗對成年心理健康與行為的深遠影響,了解其內在機制對預防與治療策略具重要意義。本研究採用國際童年逆境經驗問卷(ACE-IQ)、情緒調節困難量表(DERS)及成癮物質使用行為問卷,以便利抽樣方式,透過線上問卷回收臺灣地區18歲以上成人有效樣本共1,187份,依據所收集資料進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關進行資料分析,最後透過拔靴法(bootstrapping)檢驗中介效果的顯著性。研究結果如下:首先,背景變項的部分,童年逆境經驗、情緒調節困難與成癮物質使用行為皆有部分向度在性別、教育程度與經濟狀況上呈顯著差異。相關分析發現,童年逆境經驗與飲酒頻率、飲酒問題、抽菸頻率及抽菸量均呈顯著正相關,且與情緒調節困難中的「不接納且無助」、「衝動失控」及「無法執行目標」等構面顯著正相關。同時,「不接納且無助」、「衝動失控」及「無法執行目標」也與成癮物質使用行為中的飲酒問題呈顯著正相關。中介效果分析顯示,情緒調節困難在童年逆境經驗與飲酒問題之間具有部分中介作用,其中「衝動失控」構念為對飲酒問題唯一達顯著中介效果的因子。本研究結果支持童年逆境經驗透過影響情緒調節能力,進而促成成癮物質使用的理論架構,強調情緒調節困難尤其是衝動控制的能力,是介於童年逆境與成癮行為間的重要心理機制。建議未來預防與干預策略應著重提升情緒調節能力,特別是衝動控制的調節技巧,以及針對童年逆境經驗較多的高風險族群,加強早期識別與介入支持,以降低成年後的成癮物質使用行為。