教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    桃園縣國中生父母教養態度、班級氣氛與生涯自我概念之相關研究
    (2012) 李萍薇; Ping-wei Li
    本研究旨在探討桃園縣國中生所知覺父母教養態度、班級氣氛與生涯自我概念在不同背景變項的差異情形,並探討桃園縣國中生父母教養態度、班級氣氛與生涯自我概念之相關情形。本研究以問卷調查法進行,採立意叢集抽樣,共抽取桃園縣九所公立國中七、八、九年級男女學生,有效樣本計有1070人。研究工具使用「生涯自我概念量表」、「父母教養態度量表」、「班級氣氛」量表。問卷資料以單因子多變項變異數分析、典型相關分析、多元逐步回歸分析等統計方法進行分析整理,研究結果如下: 一、國中生之生涯自我概念、父母教養態度與班級氣氛的現況,屬中等程度。 二、國中生之生涯自我概念,在性別、年級、家庭社經地位上,達顯著差異。 三、國中生之母親教養態度,在年級與家庭社經地位上,達顯著差異。 四、國中生之父親教養態度,在性別、年級、家庭社經地位、家庭結構上,達顯著差異。 五、國中生之班級氣氛在性別、年級、家庭結構上,達顯著差異。 六、國中生之父母教養態度與生涯自我概念有一組典型相關存在,且達顯著差異。 七、國中生之不同父母教養類型,與生涯自我概念達顯著差異。 八、國中生之班級氣氛與生涯自我概念有二組典型相關存在,且達顯著差異。 九、父母教養態度與班級氣氛對整體生涯自我概念有顯著預測力。 最後研究者依據本研究結果加以討論,並提出具體建議以作為國中生生涯輔導工作及未來研究之參考。