教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    心情與自我覺察對助人意向及助人行為之影響
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-12-??) 楊梵妤; 張文哲; Fan-Yu Yang; Wen-Jer Chang
    本研究的主要目的是在探討心情與自我覺察對助人意向和助人行為的影響。實驗一及實驗二皆採二因子獨立樣本實驗設計,嘗試從反應時間的角度探討助人意向問題,並以連署和義工參與測量外顯助人行為。從這兩個實驗結果看來,呈現音樂時若涉及呈現音樂的原因,可能減弱音樂對心情的影響。而反應時間是否可以反映助人意向,須要進一步研究。實驗三係以這兩實驗為基礎。採2(心情) ×2(自我覺察) 二因子獨立樣本實驗設計。實驗三發現,一般說來,助人行為在正向心情下多於負向心情。但心情與自我覺察有交互作用。亦即,在無自我覺察狀態下,助人行為在正向心情下多於負向心情。有自我覺察時,則正負向心情在助人行為上無差異。