教育心理與輔導學系
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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時，即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組，並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系，分設輔導組和特教組，為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要，乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎，成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班，培育高級輔導人員，同年將系（所）名稱更改為教育心理與輔導學系（所），並簡稱為心輔系（所）。民國八十三年，因應新大學法頒佈，將系所名稱合一，統稱為教育心理與輔導學系（簡稱為心輔系）。
本校校區可分為本部（包括教育學院、文學院、藝術學院）及分部（理學院）。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。
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Item 成人依附、困擾揭露、婚前承諾之關聯研究──以18至40歲有伴侶未婚成人為例(2023) 陳賞諺; Chen, Shang-Yen本研究旨在探討有伴侶未婚成人之成人依附、困擾揭露以及婚前承諾之間的差異與相關情形。以台灣區18至40歲的有伴侶未婚成人為對象，使用問卷調查法收集了來自不同背景和年齡層參與者的資料，並使用便利性抽樣，將問卷在：Facebook、PTT、Instagram、大專生交流版等社群網路平台線上施測，共回收794份研究文卷為有效樣本。本研究採用「親密關係體驗短式量表」、「成人困擾揭露量表」、「婚前承諾量表」作為研究工具。再將資料以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元迴歸分析進行統計分析處理，以下為本研究主要發現：不同性別之有伴侶未婚成人在依附焦慮及困擾揭露有顯著差異，其中女性依附焦慮及困擾揭露傾向較高，性別在婚前承諾則無顯著差異；不同年齡層之有伴侶未婚成人在困擾揭露有顯著差異，其中以25至33歲揭露程度最高，在婚前承諾則無顯著差異；不同交往時間之有伴侶未婚成人在成人依附及婚前承諾有顯著差異，在困擾揭露則無顯著差異；有伴侶未婚成人在依附逃避及依附焦慮都與婚前承諾有顯著負相關，其中依附逃避對於婚前承諾有更大的預測效果；有伴侶未婚成人之困擾揭露與婚前承諾無顯著相關存在，困擾揭露無法預測婚前承諾。最後，根據本研究結果提供未來研究人員及實務工作者相關建議作為參考。Item 成年初顯期情侶之成人依戀、自主性及關係衝突因應之關聯：以行動者與伴侶相依中介模式探討(2021) 袁欣如; Yuan, Hsin-Ju本研究目的為探討成年初顯期階段之成人依戀、自主性與關係衝突因應之關聯，並檢驗自主性在此關聯間之中介效果。研究對象為213對男女伴侶，年齡介於20至30歲，所採用的研究工具為「成人依戀安全傾向量表」、「親密關係自主性量表」及「親密關係衝突因應量表」。本研究在控制「交往時間」與「爭吵頻率」後，透過行動者與伴侶相依模式及結構方程模型分析進行資料處理，並區分為個體層次與對偶層次。在個體層次中的研究結果為：（一）安全依戀傾向可以顯著正向預測個體的個體化自主性與關係自主性；（二）安全依戀傾向可以顯著正向預測個體採用部分適應性因應策略之傾向；（三）安全依戀傾向可以顯著負向預測個體採用非適應性因應策略之傾向，但部分策略僅在男性或女性中有顯著效果；（四）個體化自主性與關係自主性可以分別顯著正向或負向預測個體採用不同的關係衝突因應策略之傾向；（五）自主性在成人安全依戀傾向與關係衝突因應之間具部分中介效果。在對偶層次中的研究結果為：（一）個體的安全依戀傾向可以顯著正向預測其伴侶的關係自主性；（二）僅男性的安全依戀傾向可以顯著負向預測其伴侶採用非適應性因應策略之傾向；（三）僅女性的個體化自主性與關係自主性可以分別顯著正向或負向預測其伴侶採用不同的關係衝突因應策略之傾向；（四）自主性在成人安全依戀傾向與關係衝突因應之伴侶效果中不具中介效果。最後研究者依據研究結果對輔導實務工作及未來研究方向提出建議。Item 成人依附、社交自我效能、困擾的自我揭露、寂寞與憂鬱之關係:以有戀愛經驗的大學生為例(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2011-09-??) 李靜如; 林邦傑; 修慧蘭本研究旨在以結構方程式模型探討成人依附、社交自我效能、困擾的自我揭露、寂寞與憂鬱之間的關係。以國內805 位有戀愛經驗大學生為對象，分為兩組，一組用來刪題與發展模式;另一組用來驗證模式。在模式適配良好且穩定情況下，得到如下結論: 1 逃避依附與焦慮依附會透過社交自我效能而間接影響寂寞，再間接影響憂鬱;2逃避依附會透過困擾的自我揭露，間接影響社交自我效能，再透過社交自我效能間接影響寂寞，再間接影響憂鬱; 3焦慮依附會直接影響憂鬱;4 焦慮依附會透過寂寞間接影響憂鬱;5焦慮依附對憂鬱的影響效果會大過逃避依附對憂鬱的影響效果;6困擾的自我揭露對寂寞不具直接影響力，困擾的自我揭露會透過社交自我效能間接影響寂寞。Item 大學生成人依附風格與求助態度－以知覺的社會支持、社會污名、自我污名為中介變項研究(2014) 洪菱本研究主要目的在探討大學生的成人依附風格、知覺的社會支持、社會污名、 自我污名與求助態度之間的關連性、預測性及中介關係。本研究以便利取樣抽取 臺灣1023 位在學大學生進行問卷調查。研究工具包含人際依附風格量表、求助態 度量表－短式（ATSPPH-SF）、社交提供量尺（SPS）、心理諮商及心理困擾污名量表、求助之自我污名量表（SSOSH）共五部份。研究結果如下： （一）安全依附與知覺的社會支持、社會污名、自我污名及求助態度均有顯 著相關；焦慮依附與知覺的社會支持、社會污名及自我污名有顯著相關，但與求 助態度無顯著相關；逃避依附與知覺的社會支持、社會污名、自我污名及求助態 度有顯著相關；排除依附與知覺的社會支持及求助態度有顯著相關，但與社會污 名和自我污名無顯著相關；求助態度與知覺的社會支持、社會污名及自我污名均 有顯著相關。 （二）在安全依附向度下，安全依附、知覺的社會支持、社會污名及自我污 名對求助態度有顯著預測力；在焦慮依附向度下，焦慮依附、知覺的社會支持及 自我污名對求助態度有顯著預測力，但社會污名對求助態度無顯著預測力；在逃 避依附向度下，知覺的社會支持及自我污名對求助態度有顯著預測力，但逃避依 附和社會污名對求助態度無顯著預測力；在排除依附向度下，排除依附和知覺的 社會支持對求助態度有顯著預測力，但自我污名和社會污名對求助態度無顯著預 測力。 （三）知覺的社會支持和自我污名在安全依附與求助態度之間有部分中介效 果；知覺的社會支持和自我污名在焦慮依附與求助態度之間有部分中介效果；知 覺的社會支持和自我污名在逃避依附與求助態度之間有完全中介效果；知覺的社 會支持在排除依附與求助態度之間有部分中介效果。 （四）大學生的成人依附風格類型，在其知覺的社會支持、社會污名、自我 污名以及求助態度，有不同的差異情形。 最後，根據研究結果進行討論並提出具體建議，做為心理專業實務工作與日 後研究之參考。