教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中生正念、家庭氣氛與感恩特質之關聯性研究
    (2018) 陳慧伶; Chen, Hui-Ling
    本研究主要探討國中生正念、家庭氣氛、感恩特質三者間之關係,採問卷調查法,以臺灣北部地區(包括臺北市、新北市、宜蘭縣、桃園縣)484位國中生為施測對象,針對問卷資料進行描述統計、平均數t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、階層迴歸分析、典型相關等統計方法之分析。主要研究結果如下: 一、國中生具有良好的正念、家庭氣氛大致融洽、具中上程度的感恩特質。 二、國中生正念在性別、年級及家庭社經地位無顯著差異。 三、國中生家庭氣氛及其各構面的感受女生優於男生;國中八年級學生在家庭氣氛中之「手足情誼」平均優於七年級學生,而七年級學生在「家庭情感」平均高於九年級學生;高家庭社經地位學生在家庭氣氛中之家庭要求、家庭關懷的感受較良好。 四、國中女生感恩特質之整體感恩特質、「欣賞簡單事物」、「感激他人」平均得分皆高於男生、國中生之感恩特質在年級、家庭社經地位無顯著差異。 五、國中生正念與家庭氣氛呈現低度正向相關。 六、國中生正念與感恩特質多呈現低度正向相關。 七、國中生家庭氣氛與感恩特質多呈現中度正向相關。 八、國中生性別對感恩特質具有顯著預測力,在控制背景變項後,家庭氣氛中之「家庭情感」能正向預測感恩特質。 九、國中生在家庭氣氛中的「家庭互動」、「家庭情感」的感受愈佳,感恩特質之「感激他人」部分越佳。 十、國中生家庭氣氛中的「手足情誼」、「家庭要求」的感受愈佳,則感恩特質之「欣賞簡單事物」的感覺越多。 依據研究結果進行討論,進而提出對家庭教育、諮商輔導、學校課程及未來研究建議,以供不同領域及未來研究參考。
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    感恩到幸福:從復原力探討感恩與心理健康之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 吳相儀; 張聖翎; 蕭舒謙; 簡晉龍; Hsiang-Yi Wu, Sheng-Ling Chang, Shu-Chien Hsiao, Chin-Lung Chien
    正向心理學的研究顯示,在正向特質當中,感恩對於人的心理健康具有正向影響,但感恩在邁向心理健康之中介因子及路徑尚有待進一步完善。研究目的:本研究旨在以復原力為中介變項,強調感恩對於正、負向心理健康都具有積極作用的特性,分析感恩與心理健康之關係。研究方法:在心理健康方面,採用正負向指標,分別為「幸福感」與「壓力知覺」,以結構方程式模型(SEM)檢驗感恩、復原力與正負向心理健康之路徑。研究對象為馬來西亞北中南6間獨立中學209位教職員,採問卷調查法蒐集資料,測量變項包括感恩、復原力、心理健康(幸福感、壓力知覺),研究工具包含「大學生感恩量表」、「復原力量表」、「幸福感量表」以及「壓力知覺量表」。研究結果與結論:結果顯示假設之模型成立,(1)從感恩到幸福感之間,復原力具有顯著中介效果;(2)感恩到壓力知覺之間,復原力具顯著且高度的中介效果;(3)感恩可經由復原力,再到壓力知覺之緩解,間接帶來幸福感。此結果意涵可提供未來研究及實務參考運用之方向。
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    大學生的生活事件、人際長處與心理健康之復原力取向研究:仲介與調節效果的探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-12-??) 曾文志; WEN-CHIH TSENG