教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中基測量尺分數計算方式之探討
    (2007-11-11) 邱佳民; 曾芬蘭; 宋曜廷
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    國中基測英語科雙峰分配探索
    (中國測驗學會, 2010-03-01) 萬世鼎; 曾芬蘭; 宋曜廷
    國中基測英語科的雙峰分配長久以來一直受到各界的關心和研究,本文的重點不在探討社會影響或教育政策,我們的重點將擺在利用現代測驗統計技術,去探索雙峰分配背後的特性和成因。我們首先驗證雙峰不是試題特性影響所造成的,再驗證左側峰很可能是隨機猜測造成的,最後利用答對題數分配的模擬,得到的結果如同我們推論的假設,雙峰的成因來自於過大的能力變異和英語出題的門檻,造成一大半的人覺得題目很簡單,形成負偏態;另一大半的人卻覺得題目很難,形成正偏態,而這些人又表現出猜測行為,最後就形成我們所看到的古典分數的雙峰分配。