教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    始於分離,邁向完整:一位女性從出養到為人母的自我敘說
    (2016) 王爾伶; Wang, Erh-Ling
    這本論文是我透過敘說靠近、接納自己的旅程。從出生滿月被送養開始,我以時間序列往後推移做探究,重新走過生命的各個階段與起伏,透過不同的角度與高度重新演繹過往人生。透過文字的流轉,我重新解讀親生父母、養父、養母和我的關係與糾結,接納這就是我的命運。我曾經積極的藉由各種學習與活動走出陰霾,一直以為傷痛已遠離,但在敘說的旅程中,我清楚的感受有些傷和缺憾並未曾消逝。我透過再次看見生命歷程的苦與樂,開始學習接納自己與愛自己,與看到故事的另一面,有了不同的體悟。 從小在乎他人眼光的我,經常為了合乎別人的期待在過自己的人生,成為一個失去自我的人。在敘說中,我真實呈現自己的不完美,雖然感到困難,但透過文字的重整與洗鍊,一遍遍的咀嚼消化後,面對自己內在的缺口,將陰影轉為力量,我慢慢的接納、愛這樣的「我」,在自己的故事中找回自己,成為自己人生的主人。從原生家庭,收養家庭到進入繁衍家庭,我皆曾在愛與信任中迷失,但在走完這趟敘說之旅,我發現我的人生路上其實擁有很多愛與關懷,讓我有勇氣面對各個荊棘。我的生命與敘說的交會成為這份論文,我帶著勇氣和淚水披荊斬棘尋找生命的出口與入口,就在我和生命的源頭產生連結之際,我也找回了愛與信任。
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    孕產婦之母嬰連結經驗探討
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2012-03-??) 謝珮玲; 應宗和; 曾英珍; 薛媛云; 張孝純; 許芳綺; 林信佑; Pey-Ling Shieh; Tsung-Ho Ying; Ying-ChenTseng; Yuan-Yun Hsueh; Hsiao-Chun Chang; Fang-Chi Hsu; Shin-Yo Lin
    「母嬰連結」是母親對寶寶的情緒、認知,以及願意為實實付出的意圖,國內目前對孕產婦母嬰連結經驗的系統性探索尚屬有限,本研究的目的乃在探索孕產婦母嬰連結經驗的內涵。藉由質性典範之發現取向研究法,以支持性的半結構式會談進行資料收集,並對會談紀錄進行內容分析。研究對象包括住院中的產婦與安胎孕婦共77 名,其中叉以產婦68 名為主。結果發現孕產婦的母嬰連結包括有「照顧的承諾」、「對寶寶與親職的想望」、「珍惜憐愛與察覺個體性」、「身心負荷與在焦慮中摸索」等四個主題。研究結果除了具有文獻所描繪的母嬰連結內涵外,還指出母親在照顧嬰兒、被嬰兒所「喚起」時的身心狀態。此外,孕產婦對寶寶的母嬰連結中,同時包括著正向與非正向經驗。由研究結果,研究者指出未來研究可繼續探討母嬰連結感的發展、相關因素與影響,並編製適合國人之母嬰連結評估工具,在實務上則應對母親之身心負荷感加以關注與支持。