運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    伏擊行銷在北京奧運之應用
    (中華民國體育學會, 2010-03-01) 陳素青; 程紹同
    運動贊助已成爲全球行銷活動中成長最快速的領域，奧運會更被企業視爲絕佳的行銷平臺。但成爲奧運會贊助商的高額贊助權利金與具排他性的名額限制，促使無力或無緣之企業轉而選擇打擦邊球之伏擊行銷，間接分享奧運資源，以實現企業行銷目標。中國李寧品牌在北京奧運中，雖與奧運會正式贊助商失之交臂，卻能成功運用伏擊行銷大幅提升品牌知名度與銷售收入。分析其主要成功策略包括：一、圍繞消費者爲主題；二、連結奧運精神與內涵；三、廣泛尋求參與平臺；四、循成功足跡、合法越界。本文對於無力或無緣成爲贊助商的企業來說，提供絕佳的行銷策略之借鏡；對於欲投入奧運贊助的企業來說，如何避免伏擊行銷之衝擊，提供了反向思考。
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    臺北市高中體育教師領導風格與班級氣氛對體育課學習動機之影響
    (中華民國體育學會, 2013-09-01) 陳素青; 詹俊成; 鄭志富
    目的：探討高中體育教師領導風格與班級氣氛對體育課學習動機之影響。方法：以臺北市高中生為研究對象，並以「高中體育教師領導風格量表」、「高中體育課學習動機量表」、「高中體育課班級氣氛量表」進行調查研究，有效問卷計640份，再以多元逐步迴歸分析法進行資料分析。結果：一、教師支持、親和、魅力、智能啟發可正向預測內在動機；二、教師支持、放任式領導、個別關懷可正向預測認同調節；三、魅力、個別關懷、投入可正向預測內射調節；四、放任式領導、消極介入管理可正向預測無動機。結論：臺北市體育教師個別關懷、魅力、智能啟發之領導風格，以及教師支持、親和、投入的班級氣氛有助於正向影響學生的自主性動機型態；放任式領導、消極介入管理則可正向影響學生非自主性動機型態。臺北市高中體育教師如欲提昇學生體育課學習動機，除塑造魅力與關懷的領導風格外，更應營造積極與融洽的班級氣氛。